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    초등학생의 완벽주의 성향과 학업소진의 관계 : 자아탄력성과 스트레스 대처행동의 매개효과

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    https://www.riss.kr/link?id=T13214823

    • 저자
    • 발행사항

      경산 : 대구가톨릭대학교, 2013

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 대구가톨릭대학교 교육대학원 , 상담심리전공 , 2013. 8

    • 발행연도

      2013

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      370.18 판사항(5)

    • 발행국(도시)

      경상북도

    • 기타서명

      (The) relationship between the perfectionism and academic burnout in elementary school students : Mediating effects of ego-resiliency and stress coping behavior

    • 형태사항

      v, 61 p. ; : 삽화,도표 ; 26 cm.

    • 일반주기명

      지도교수: 심은정
      참고문헌 수록

    • 소장기관
      • 대구가톨릭대학교 중앙도서관 소장기관정보
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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to examine the relationship between perfectionism and academic burnout in elementary school students, and to investigate whether this relationship is mediated by the ego-resilience and stress coping behavior.
    For the purpose of the study, from March 25th to April 5th, 2013, a total of 543 elementary school students in D city participated in the study. Participants completed Child and Adolescent Perfectionism Scale (CAPS), Ego-Resilience Scale, Stress Response Behavior Scale, and Korean Academic Burnout Inventory (KABI).
    The major findings of the study were the following.
    First of all, the perfectionism was positively correlated with academic burnout.
    Second, the ego-resilience partially mediated the relationship between perfectionism and academic burnout.
    Third, stress coping behavior(aggressive coping behavior, active coping behavior, and passive/evasive coping behavior) partially meditated the relationship between perfectionism and academic burnout. And except social support-seeking behavior.
    Current findings suggest that ego-resilience and stress coping might play an important role in the academic burnout, and interventions targeting at increasing the ego-resilience and effective stress coping behavior might be helpful in efforts to prevent or decrease academic burnout in elementary school students.
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    The purpose of this study was to examine the relationship between perfectionism and academic burnout in elementary school students, and to investigate whether this relationship is mediated by the ego-resilience and stress coping behavior. For the purp...

    The purpose of this study was to examine the relationship between perfectionism and academic burnout in elementary school students, and to investigate whether this relationship is mediated by the ego-resilience and stress coping behavior.
    For the purpose of the study, from March 25th to April 5th, 2013, a total of 543 elementary school students in D city participated in the study. Participants completed Child and Adolescent Perfectionism Scale (CAPS), Ego-Resilience Scale, Stress Response Behavior Scale, and Korean Academic Burnout Inventory (KABI).
    The major findings of the study were the following.
    First of all, the perfectionism was positively correlated with academic burnout.
    Second, the ego-resilience partially mediated the relationship between perfectionism and academic burnout.
    Third, stress coping behavior(aggressive coping behavior, active coping behavior, and passive/evasive coping behavior) partially meditated the relationship between perfectionism and academic burnout. And except social support-seeking behavior.
    Current findings suggest that ego-resilience and stress coping might play an important role in the academic burnout, and interventions targeting at increasing the ego-resilience and effective stress coping behavior might be helpful in efforts to prevent or decrease academic burnout in elementary school students.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성과 목적 1
    • 2. 이론적 배경 5
    • 1) 학업소진 5
    • 2) 완벽주의 7
    • Ⅰ. 서 론 1
    • 1. 연구의 필요성과 목적 1
    • 2. 이론적 배경 5
    • 1) 학업소진 5
    • 2) 완벽주의 7
    • 3) 자아탄력성 9
    • 4) 스트레스 대처행동 11
    • 5) 완벽주의, 자아탄력성, 스트레스 대처행동 및 학업소진의 관계 13
    • (1) 완벽주의와 학업소진 13
    • (2) 완벽주의와 자아탄력성 및 스트레스 대처행동 14
    • (3) 자아탄력성 및 스트레스 대처행동과 학업소진 15
    • 3. 연구문제 및 가설 18
    • Ⅱ. 방 법 22
    • 1. 연구대상 22
    • 2. 측정도구 22
    • 1) 학업소진 22
    • 2) 아동용 완벽주의 23
    • 3) 자아탄력성 24
    • 4) 스트레스 대처행동 24
    • 3. 자료 분석 26
    • Ⅲ. 결 과 27
    • 1. 주요 변인들의 기술 통계치 27
    • 2. 완벽주의, 자아탄력성, 스트레스 대처행동 및 학업소진의 상관관계 28
    • 3. 초등학생의 완벽주의, 자아탄력성, 학업소진의 관계 30
    • 1) 자아탄력성의 매개효과 30
    • 4. 초등학생의 완벽주의, 스트레스 대처행동, 학업소진의 관계 32
    • 1) 공격적 대처행동의 매개효과 32
    • 2) 적극적 대처행동의 매개효과 34
    • 3) 사회지지 추구적 대처행동의 매개효과 36
    • 4) 소극/회피적 대처행동의 매개효과 38
    • Ⅳ. 논 의 41
    • Ⅴ. 요 약 45
    • 참고 문헌 46
    • 부 록 55
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