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    부모의 학습관여와 성취압력이 시험불안에 미치는 영향: 자아존중감의 매개효과

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    https://www.riss.kr/link?id=T13214795

    • 저자
    • 발행사항

      경산 : 대구가톨릭대학교, 2013

    • 학위논문사항

      학위논문(석사) -- 대구가톨릭대학교 대학원 , 심리학과 , 2013. 8

    • 발행연도

      2013

    • 작성언어

      한국어

    • 주제어
    • KDC

      370.18 판사항(5)

    • 발행국(도시)

      경상북도

    • 기타서명

      (The) Effects of Parental Learning Involvement and Academic Achievement Pressure on Test-Anxiety : Mediation effects of Self-Esteem

    • 형태사항

      vi, 48 p. : 삽화 ; 26 cm.

    • 일반주기명

      지도교수: 이윤형
      참고문헌 수록

    • 소장기관
      • 대구가톨릭대학교 중앙도서관 소장기관정보
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    다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

    The purpose of this study was to examine the effect of parental learning involvement and academic achievement pressure on test anxiety. This study also examined whether self-esteem mediates the effect of parental learning involvement and academic achievement pressure on test anxiety. To do so, parental learning involvement scale, academic achievement pressure scale, self-esteem scale and test anxiety scale were administered to 612 first year high school students in Daegu.
    The results of this study were as follows:
    First, parental learning involvement and self-esteem showed significant negative correlations with academic achievement pressure and test anxiety. self-esteem showed positive correlation with parental learning involvement. academic achievement pressure showed negative correlation with parental learning involvement. Second, Multiple regression results showed that self-esteem had most effects on test anxiety. Academic achievement pressure and parental learning involvement also had effects on test anxiety. Third, self-esteem fully mediated the effect of the parental learning involvement on test anxiety. Self-esteem also mediated the effect of the academic achievement pressure on test anxiety. However, academic achievement pressure has a direct effect as well on test anxiety.
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    The purpose of this study was to examine the effect of parental learning involvement and academic achievement pressure on test anxiety. This study also examined whether self-esteem mediates the effect of parental learning involvement and academic achi...

    The purpose of this study was to examine the effect of parental learning involvement and academic achievement pressure on test anxiety. This study also examined whether self-esteem mediates the effect of parental learning involvement and academic achievement pressure on test anxiety. To do so, parental learning involvement scale, academic achievement pressure scale, self-esteem scale and test anxiety scale were administered to 612 first year high school students in Daegu.
    The results of this study were as follows:
    First, parental learning involvement and self-esteem showed significant negative correlations with academic achievement pressure and test anxiety. self-esteem showed positive correlation with parental learning involvement. academic achievement pressure showed negative correlation with parental learning involvement. Second, Multiple regression results showed that self-esteem had most effects on test anxiety. Academic achievement pressure and parental learning involvement also had effects on test anxiety. Third, self-esteem fully mediated the effect of the parental learning involvement on test anxiety. Self-esteem also mediated the effect of the academic achievement pressure on test anxiety. However, academic achievement pressure has a direct effect as well on test anxiety.

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    목차 (Table of Contents)

    • Ⅰ. 서 론
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 이론적 배경 4
    • 1) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감, 시험불안의 개념 4
    • ⑴ 부모학습관여 4
    • Ⅰ. 서 론
    • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
    • 2. 이론적 배경 4
    • 1) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감, 시험불안의 개념 4
    • ⑴ 부모학습관여 4
    • ⑵ 부모성취압력 5
    • ⑶ 자아존중감 6
    • ⑷ 시험불안 7
    • 2) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감, 시험불안과의 관계 8
    • ⑴ 부모학습관여와 부모성취압력 8
    • ⑵ 부모성취압력과 자아존중감 9
    • ⑶ 부모학습관여와 자아존중감 10
    • ⑷ 부모학습관여와 시험불안 10
    • ⑸ 부모성취압력과 시험불안 11
    • ⑹ 자아존중감과 시험불안 12
    • 3. 연구문제 및 가설 12
    • Ⅱ. 방 법
    • 1. 연구대상 14
    • 2. 측정도구 14
    • 1) 부모학습관여 척도 14
    • 2) 부모성취압력 척도 15
    • 3) 자아존중감 척도 16
    • 4) 시험불안 척도 17
    • Ⅲ. 결 과 18
    • 1. 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감과 시험불안의 관계 18
    • 1) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감이 시험불안의 평균과 표준편차 18
    • 2) 주요 변인들 간의 상관관계 19
    • 2. 부모학습관여, 부모성취압력이 시험불안에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 매개효과 22
    • 1) 부모학습관여가 시험불안에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 매개효과 22
    • 2) 부모성취압력이 시험불안에 미치는 영향에 대한 자아존중감의 매개효과 24
    • 3. 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감이 시험불안에 미치는 영향 25
    • 1) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감이 시험불안에 미치는 영향 25
    • 2) 부모학습관여, 부모성취압력, 자아존중감의 하위유형이 시험불안에 미치는 영향 26
    • Ⅳ. 논 의 27
    • Ⅴ. 요 약 31
    • 참고문헌 32
    • 부 록 39
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