중학생의 일상적 스트레스와 자아탄력성이 청소년기의 문제행동에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 일상적 스트레스와 자아탄력성이 청소년기의 내재화 및 외현화 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이를 통해 청소년의 삶의 과정이 생동감 있고 가치로운 방향으로 전개될 수 있도록 안내함과 동시에, 문제행동의 예방과 개입에 필요한 기초자료를 마련하고자 하는데 목적이 있다.
본 연구의 목적과 관련하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 중학생의 일상적 스트레스, 자아탄력성, 문제행동은 일반적 특성 (학년, 성별)에 따라 집단 간 차이를 보이는가?
1-1. 중학생의 학년에 따라 일상적 스트레스, 자아탄력성, 문제행동은 집단간 차이를 보이는가?
1-2. 중학생의 성별에 따라 일상적 스트레스, 자아탄력성, 문제행동은 집단간 차이를 보이는가?
2. 중학생의 일상적 스트레스와 자아탄력성은 문제행동에 어떠한 영향을 미치는가?
3. 중학생의 자아탄력성은 일상적 스트레스와 문제행동과의 관계에 매개 변인이 될 수 있는가?
본 연구에서는 위와 같은 연구문제를 검증하기 위해 설문지를 이용한 조사연구방법을 사용하여 자료를 수집하고 분석하였다. 서울에 소재한 3개의 중학교 1,2,3학년에 재학 중인 남？여 중학생 300명을 연구대상으로 임의표집 하였다. 본 연구에서 사용된 측정도구는 한미현, 유안진(1995)이 개발한 일상적 스트레스 척도 (Daily Hassles Queationaire,DHQ)를 사용하였으며, O'Connell-Higgins(1983)와 Block & Kremen(1996)의 연구를 기초로 박은희(1996)가 자아탄력성 측정을 위해 개발한 척도를 신지연(2004)이 수정？보완한 자아탄력성 척도, 문제행동 척도는 한국판 청소년 자기행동평가척도(Youth Self-Report ; K-YSR)을 사용하였다. 수집된 자료 처리는 SPSS WIN 18.0 프로그램을 사용하여 빈도분석, 일원변량분석(ANOVA),Duncan 사후검정(post-hoc test), 상관관계분석, 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 중학생의 학년이 올라갈수록 일상적 스트레스는 높게 나타났으며, 자아탄력성과 문제행동은 학년에 따른 유의한 차이를 보이지 않아 전체적으로 학년과는 크게 상관이 없는 것으로 나타났다.
둘째, 중학생의 성별에 따른 일상적 스트레스와 자아탄력성은 통계적으로는 유의미한 차이가 나타나지 않았으며, 내재화 문제행동의 경우 여학생이 남학생보다 높게 나타나 유의한 차이를 보였다. 외현화 문제행동의 경우 또한 평균적으로 여학생이 남학생보다 더 높은 것을 알 수 있었다.
셋째, 일상적 스트레스와 자아탄력성이 문제행동에 미치는 영향을 분석한 결과 일상적 스트레스의 경우 문제행동에 유의한 정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 자아탄력성의 경우 문제행동에 유의한 영향을 미치지 않음을 알 수 있었으나, 활력성은 내재화 문제행동에, 호기심은 외현화 문제행동에 유의미한 차이를 보였다.
넷째, 일상적 스트레스와 문제행동과의 관계에서 자아탄력성은 매개하지는 않는 것으로 나타나 문제행동의 매개변인과 문제행동을 이해할 수 있는 광범위하고 정확한 자료를 분석해 볼 필요성이 제시되었다.
본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 청소년의 일상적 스트레스 통한 문제행동의 영향과 자아탄력성과 관련하여 변인간의 관계를 이해하고 자아탄력성 이외에 다른 정서적, 환경적 변인의 효과를 검증할 필요성을 제시하며 후속연구를 제안하였다. 또한 문제행동 예방을 위해 이들이 겪는 일상적 스트레스에 대한 파악과 적절한 중재가 여학생과 남학생의 발달단계에 따라 차별적 개입으로 제공되어야 할 필요성이 요구된다.

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본 연구는 중학생의 일상적 스트레스와 자아탄력성이 청소년기의 내재화 및 외현화 문제행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고, 이를 통해 청소년의 삶의 과정이 생동감 있고 가치로운 ...