5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력과 의사소통능력의 관계

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력과 의사소통능력의 전체적인 수준과 각 하위영역(음운인지, 단어인지, 구문인지) 점수를 비교하고 각 하위영역들 간의 관계를 살펴보고자 하였다. 또한 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력과 의사소통능력의 상관관계를 살펴보고자 하였다.
이러한 연구 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

【연구 문제 1】만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따라 상위언어능력(음운인지, 단어인지, 구문인지)은 유의한 차이가 있는가?
【연구 문제 2】만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따라 상위언어능력 각 하위영역의 관계는 유의한가?
【연구 문제 3】만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따라 의사소통능력(이해능력, 표현능력)은 유의한 차이가 있는가?
【연구 문제 4】만 5세 유아의 이중언어 노출 환경에 따라 의사소통능력 각 하위영역의 관계는 유의한가?
【연구 문제 5】 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따라 상위언어능력과 의사소통능력의 관계는 유의한가?

이러한 연구목적에 따라 이중언어 노출 정도가 높은 집단과 이중언어 노출 정도가 낮은 집단으로 구분하여 각각 61명, 60명씩 서울 지역에 거주하고 있는 만 5세 유아 총 121명을 연구대상으로 선정하였다. 이들을 대상으로 상위언어능력과 의사소통능력을 조사하였다. 또한, 연구대상 유아의 인지 발달 수준을 통제하기 위하여 부모 평정 아동발달검사를 하였으며 연구 대상의 사전 이중언어 교육경험과 가정환경을 알아보기 위한 설문조사를 부모를 대상으로 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며 빈도, 백분율, 평균, 표준편차, 독립표본 t-검정, Pearson의 적률상관계수를 실시하여 분석하였다.
주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 상위언어능력의 전체적인 수준은 이중언어 노출이 높은 집단이 이중언어 노출이 낮은 집단에 비해 유의하게 높은 것으로 나타났다. 이 중 이중언어 노출 정도에 따른 집단 간 상위언어능력의 각 하위영역별 점수를 비교해보면 음운인지 영역에서만 유의한 차이가 나타났다.
둘째, 이중언어 노출 정도에 따른 집단 간 상위언어능력의 각 하위영역 간의 관계가 다르게 나타났다. 이중언어 노출 정도가 높은 집단에서는 음운인지와 구문인지 영역 간에 유의한 관계가 나타났으며, 이중언어 노출 정도가 낮은 집단에서는 음운인지와 단어인지 영역 간에 유의한 관계가 나타났다.
셋째, 유아의 의사소통능력의 전체적인 수준은 이중언어 노출 정도가 높은 집단이 이중언어 노출 정도가 낮은 집단에 비해 높은 점수를 나타냈다. 그러나 이는 통계적으로 유의한 차이는 아니었다. 또한 이중언어 노출 정도에 따른 집단 간 의사소통능력의 각 하위영역별 점수를 비교해보면 이해영역에서는 오히려 이중언어 노출 정도가 높은 집단에 비해 이중언어 노출 정도가 낮은 집단이 높은 점수를 나타냈다.
넷째, 이중언어 노출 정도에 따른 집단 간 의사소통능력의 각 하위영역 간에 유의한 관계가 나타나지 않았다.
다섯째, 유아의 상위언어능력과 의사소통능력은 이중언어 노출 정도에 따른 집단 간 차이 없이 유의한 정적 상관관계를 나타내었다.
이 연구는 이중언어 노출 정도에 따라 만 5세 유아의 상위언어능력과 의사소통능력의 발달양상에 차이가 있는지 살펴보았다. 연구 결과, 유아는 이중언어 노출 정도가 높을수록 상위언어능력 중 의미적, 문법적 특징보다는 음운적 특징에 보다 민감한 반응을 나타냈다. 또한 이중언어 노출 정도에 따라 의사소통능력의 하위영역인 이해능력과 표현능력에 미치는 영향력이 다르게 나타났다. 즉, 이중언어 노출 정도가 높은 집단의 유아는 이중언어 노출 정도가 낮은 집단의 유아보다 언어를 표현하고 전달하는 것에 주의를 기울이는 것으로 나타났다. 그러나 단어의 임의성을 알고 이를 유동적으로 사용하는 언어의 이해능력은 이중언어 노출 정도가 높은 집단의 유아가 이중언어 노출 정도가 낮은 집단의 유아보다 낮은 것으로 나타났다. 이 연구는 또한 상위언어능력과 의사소통능력의 정적인 상관관계를 밝히며 각 능력이 서로 영향을 미치고 있음을 확인하였다.


주요어 : 상위언어능력, 의사소통능력, 이중언어 노출

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국문초록
• Ⅰ. 문제제기1
• Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 고찰5
• 1. 이중언어 노출 정도에 따른 유아의 발달 특성5
• 2. 상위언어능력의 발달9
• 1) 상위언어능력의 영역 구분10
• 2) 이중언어 노출 정도에 따른 유아의 상위언어능력의 발14
• 3. 의사소통능력의 발달17
• 1) 의사소통능력의 영역 구분18
• 2) 이중언어 노출 정도에 따른 유아의 의사소통능력의 발19
• Ⅲ. 연구문제 및 용어의 정의23
• 1. 연구문제23
• 2. 용어의 정의25
• Ⅳ. 연구방법 및 절차27
• 1. 연구대상27
• 2. 연구도구33
• 1) 상위언어능력33
• 2) 의사소통능력37
• 3. 연구절차39
• 4. 자료의 분석41
• Ⅴ. 연구결과 및 해석42
• 1. 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력
• 비교42
• 2. 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력
• 하위영역의 관계45
• 3. 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 의사소통능력
• 비교48
• 4. 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 의사소통능력
• 하위영역의 관계50
• 5. 만 5세 유아의 이중언어 노출 정도에 따른 상위언어능력과 의사소통능력 간의 관계52
• Ⅵ. 결론 및 논의57
• 참고문헌64
• 부록74
• ABSTRACT79