청소년의 인터넷 중독이 우울, 사회성 발달, 학업성적에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 청소년의 인터넷 중독이 우울, 사회성발달, 학업성적에 미치는 영향을 설문조사를 통해 실증적으로 검증해보는 연구로서 청소년들을 표본 집단으로 측정하여 조사해 분석하였다.
본 연구에서는 영(Young)의 인터넷 중독 기준을 근거로 점수를 환산하여 40점미만은 비중독군, 40점 이상은 중독 군으로 분류하였다.
연구결과 인터넷 중독수준과 사회성 발달 수준의 상관관계에서는 하위영역인 자주성(r=-.368), 근면성(r=-.325), 책임감(r=-.309), 준법성(r=-.307), 협동성(r=-.263) 등의 순으로 모두 유의한 부(-)적 상관관계를 보이는 것으로 나타나(p<.001), 인터넷 중독 수준이 높을수록 사회성 발달 수준이 낮다는 것을 의미한다. 우울 수준은 인터넷 중독수준(r=.281 p<0.01)과 유의한 정(+)적 상관관계로 인터넷 중독수준이 높을수록 우울 수준이 높다는 것을 알 수 있었으며, 학업성적과 인터넷 중독(r=-161), 우울(r=-.276)은 모두 유의한 부(-)적 상관관계를 보이는 것으로 나타났다(p<0.01). 이러한 결과는 인터넷 중독과 우울이 높을수록 학업성적이 낮다는 것을 시사해 주고 있다.
따라서 본 연구결과가 급격한 인터넷 사용 환경의 변화와 함께 사회 심리적 성숙과정을 겪고 있는 청소년들의 긍정적 발달과 교육의 기초 자료로 이용되고 인터넷 중독 예방을 위한 교육 및 청소년 사회적응 프로그램을 개발하는데 도움이 되길 바란다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문 초록 ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 문제 제기 1
• 2. 연구 목적 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 인터넷 중독 5
• 1) 인터넷 중독의 원인 5
• 2) 인터넷 게임중독의 관련 변인 7
• 2. 사회성 발달과 인터넷 중독 11
• 1) 사회성 발달 요인 11
• 2) 청소년기 사회성 발달의 특징 12
• 3) 사회성과 인터넷 중독 15
• 3. 우울과 인터넷 중독 17
• 4. 학업성적과 인터넷 중독 20
• Ⅲ. 연구 방법 23
• 1. 조사 도구 23
• 2. 연구 모형 및 가설 25
• 3. 자료 분석 방법 26
• Ⅳ. 연구 결과 27
• 1. 연구 대상자 27
• 2, 인터넷 중독 수준 29
• 3. 우울정도 32
• 4. 사회성 발달 정도 35
• 5. 청소년의 인터넷 중독, 우울 , 사회성 발달, 학교성적과의 관계 39
• 1) 인터넷 중독과 우울과의 관계 39
• 2) 인터넷 중독과 사회성발달과의 관계 40
• 3) 우울과 사회성발달과의 관계 41
• 4) 우울과 사회성발달이 학교성적에 미치는 상관관계 42
• 5) 인터넷 중독이 우울과 사회성발달 및 학교성적과의 상관관계 42
• Ⅴ. 연구 결론 및 제언 44
• 1. 결론 44
• 2. 제언 47
• 3. 연구의 한계 49
• 참고문헌 50
• ABSTRACT 55
• 부 록 57
• 표 목 차
• <표 1> 사회성 검사의 하위요인별 문항 구성 및 신뢰도 24
• <표 2> 조사대상자의 일반적 특성 28
• <표 3> 인터넷 중독 수준 29
• <표 4> 일반적 특성에 따른 인터넷 중독 수준 30
• <표 5> 우울정도 32
• <표 6> 일반적 특성에 따른 우울 정도 32
• <표 7> 사회성 검사의 하위요인별 문항 구성 35
• <표 8> 사회성 발달 정도 36
• <표 9> 일반적 특성에 따른 사회성 발달 정도 36
• <표10> 인터넷 중독과 우울과의 관계 39
• <표11> 인터넷 중독과 사회성 발달과의 관계 40
• <표12> 우울과 사회성발달과의 관계 41
• <표13> 우울과 사회성 발달이 학교성적에 미치는 영향 42
• <표14> 인터넷 중독이 우울과 사회성발달 및 학교성적과의 상관관계 43