청소년의 스마트폰 중독이 사회성발달 및 학교적응에 미치는 영향 = The Influence of Adolescents' Smart Phone Addiction on Sociality Development and School Adaptation

국문 초록 (Abstract)

최근 모바일 시장이 급속도로 확장되고 있는 가운데 인터넷 중독보다 두 배정도 중독성이 강하고 컴퓨터보다 접근성이 뛰어난 스마트폰이 빠르게 보급되고 있다.
이처럼 스마트폰이 생활의 중요한 미디어가 된 현실 속에서 특히 청소년들의 과도한 이용에 대한 사회적 논의가 활발하게 이루어지고 있다. 이러한 현실을 감안하여 연구자는 스마트폰 중독 현상에 대한 실증적 분석을 실시하였으며, 더 나아가 이 같은 중독현상이 실질적으로 청소년의 사회성발달과 학교적응에 어떠한 영향을 미치는 지를 집중적으로 살펴보았다. 본 연구의 실증검증을 위하여 광주, 전남지역에 소재한 초․중․고등학교 학생 344명을 대상으로 설문조사를 실시하여 연구 자료를 수집하였고, 그 중 스마트폰 소지자 267명을 대상으로 스마트폰 중독여부와 함께 청소년기의 사회성발달 및 학교 적응에 미치는 영향에 관해 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째 남성보다는 여성이, 연령이 높을수록, 초등학생보다는 중고생이, 스마트폰 사용시간이 많을수록 중독의 정도가 높은 것으로 나타났다.
둘째 스마트폰은 SNS 기능을 통해 다른 사람과 쉽게 소통할 수 있는 장점이 있어 사회성발달에 부정적 영향만 주는 것은 아니라는 사실이 확인되었다.
셋째, 스마트폰 중독은 사회성발달 보다 학교적응 면에서 더 큰 영향을
미치고 있는 것으로 나타났다.

스마트폰 사용의 장점을 살리고 중독으로 인해 부작용을 최소하기위해서는 학교, 가정 그리고 이용자 등 3주체가 각자의 역할을 잘 수행해야 한다.
따라서 올바른 스마트폰 사용을 위한 제언으로서 먼저, 청소년들의 스마트폰 중독의 심각성에 대해 정부당국과 학교 그리고 학부모들의 충분한 인식과 공유가 필요하다. 정부에서는 스마트폰 중독의 예방을 위한 체계적인 연구와 적절한 교육 방법을 개발해야 하며, 학교에서는 정확한 실태조사와 함께 상담체계를 만들어서 학생들의 바람직한 스마트폰 이용을 위한 적극적 인 교육을 실시해야 한다. 또한 가정 내에서는, 특히 부모들이 자녀들의 올바른 스마트폰 사용방법 등에 대해 관심을 갖고 충분한 대화와 모니터링 등을 통해 스마트폰 과다이용으로 인한 부작용을 예방하기 위한 노력이 동시에 이루어져야 한다. 이처럼 학교와 가정에서 올바른 스마트폰 사용에 관한 합리적인 중재와 교육이 함께 이루어져 학생들 스스로 유용한 사용방법과 습관의 생활화가 스마트폰 중독을 예방하는 첩경일 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, smart phones are being popularized quickly with the rapid expansion of the mobile market. Smart phones are very addictive - with more than double the addictiveness of the Internet - and have a better accessibility than computers. In a reality where smart phones have become an important media in our life, there is an active discussion on the excessive usage of smart phones especially among adolescents. Considering such a reality, this study conducted an empirical analysis of the phenomenon of smart phone addiction, and furthermore, intensively examined its practical influence on adolescents' sociality development and school adaptation. For the empirical verification of this study, a survey was conducted for 344 students attending the elementary, middle, and high schools located in Gwangju City and Jeollanam-do Province to collect research materials. Among them, the answers of 267 students who have smart phones were analyzed to examine smart phone addiction and its influence on sociality development and school adaptation during adolescence.
The following are the conclusions of this study:
Firstly, smart phone addiction was more serious in girls than in boys, in older students, in middle and high school students than in elementary students, and as one used smart phone for a longer time.
Secondly, it was confirmed that smart phones do not have negative influence only on sociality development as they have the merits of helping easy communication with others through SNS function.
Thirdly, it was shown that smart phone addiction has more influence on school adaptation than on sociality development.

The three partakers of the school, home, and the user must play their due roles well in order to strengthen the strength of using smart phones and minimize the side effects caused by addiction.
Therefore, for the correct usage of smart phones, government authorities, schools, and parents will have to recognize the seriousness of adolescents' smart phone addition and share it before anything else. The government is required to conduct systematic researches and develop appropriate educational methods necessary for the prevention of smart phone addiction. Schools need to conduct accurate researches on the actual condition and make the system of counseling for active education of the students on desirable usage of smart phones. At homes, parents have to pay attention to their children's correct usage of smart phones through enough conversation and monitoring to closely cooperate with the government and schools for the prevention of the side effects due to excessive usage of smart phones. In this way, if the government, schools, and homes can work well together for reasonable intervention and education on the correct usage of smart phones, it will be the shortcut to preventing smart phone addiction.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 제1절 문제 제기 1
• 제2절 연구의 목적 3
• 제3절 연구의 내용 4
• 제4절 연구의 방법 5
• 제2장 이론적 배경 6
• 제1절 스마트폰 중독 6
• 1. 스마트폰의 개념과 기능 6
• 2. 스마트폰 이용 현황 7
• 3. 스마트폰 사용 중독 8
• 4. 스마트폰 중독조사 및 사례 12
• 제2절 청소년의 사회성 발달 15
• 1. 사회성의 정의 15
• 2. 청소년과 사회성 15
• 3. 스마트폰 중독과 사회성 17
• 4. 사회성발달에 영향을 미치는 변인 19
• 제3절 청소년의 학교적응 21
• 1. 학교적응의 개념 21
• 2. 학교적응의 영역 22
• 3. 스마트폰 중독과 학교적응 23
• 4. 학교적응에 영향을 미치는 변인 24
• 제4절 선행연구에 대한고찰 및 연구문제 25
• 1. 선행연구에 대한 고찰 25
• 2. 연구문제 27
• 제3장 조사방법 29
• 제1절 조사대상 29
• 제2절 측정도구 및 신뢰성 분석 32
• 1. 스마트폰 중독 척도 32
• 2. 사회성발달 척도 33
• 3. 학교적응 척도 34
• 제3절 자료 분석 방법 35
• 제4장 조사결과 36
• 제1절 기술통계적 분석 36
• 제2절 스마트폰 중독수준에 따른 분석결과 37
• 1. 일반적 사항에 따른 스마트폰 중독 사회성발달 차이 37
• 2. 스마트폰 중독과 사회성 발달과의 관계 39
• 1) 스마트폰 중독과 사회성발달 분석 총괄 39
• 2) 남여별 스마트폰 중독과 비중독 학생의 사회성발달 차이 41
• 3) 초중고별 스마트폰 중독과 비중독 학생의 사회성발달 차이 42
• 4) 맞벌이 여부에 따른 사회성발달 차이 44
• 5) 스마트폰 이용시간에 따른 사회성발달 차이 45
• 3. 스마트폰 중독수준과 학교적응과의 관계 46
• 1) 스마트폰 중독과 학교생활 적응 분석 총괄 46
• 2) 남여별 스마트폰 중독과 비중독 학생의 학교적응 차이 48
• 3) 초중고별 스마트폰 중독과 비중독 학생의 학교적응 차이 49
• 4) 맞벌이 여부에 따른 학교적응 차이 50
• 5) 스마트폰 이용시간에 따른 학교적응 차이 51
• 4. 사회성, 학교적응 및 스마트폰 중독수준간의 상관관계 53
• 제3절 조사결과의 요약 55
• 제5장 결 론 57
• 참고문헌 61
• 부록 65
• ABSTRACT 69