고등학생의 스트레스요인과 그에 따른 대처방식 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년기인 고등학생 1, 2학년을 대상으로 스트레스 요인과 그에 따른 스트레스 대처방식을 학년별, 계열별, 성별에 따라 차이를 알아봄으로써 학생마다 스트레스 요인이 다름을 인정하고 학생들의 스트레스를 긍정적으로 받아들일 수 있도록 지도하는데 도움을 주고자 한다. 교사가 학생들을 더 잘 이해하고 청소년 상담의 기초와 학생 관리에 도움을 주어 성숙한 사회인으로 나아갈 발판을 제공하는데 연구 목적을 두고 있다.

이러한 연구 목적과 관련하여 설정한 연구 문제는 다음과 같다.
첫째, 고등학생들이 경험하는 스트레스 요인은 학년별, 계열별, 성별에 따라 어떤 차이가 있는가?
둘째, 고등학생들이 스트레스 대처방식은 학년별, 계열별, 성별에 따라 어떤 차이가 있는가?
셋째, 스트레스 요인과 스트레스 대처방식 간에는 어떤 상관이 있는가?

설정된 연구문제를 해결하기 위하여 S시의 인문계 학교 2개교, 전문계 학교 1개교 학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문은 총 470부를 배부하였으며, 468부를 프로그램을 이용하여 처리하였으며, 분석 자료에 사용된 통계적 기법은 각 배경요인에 따라 평균(M), 표준편차(SD)를 토대로 t검증과 피어슨의 상관계수를 실시하였다.

그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 고등학생들의 스트레스 요인은 계열별, 성별에 따라서 유의미한 상관관계를 나타내나 학년에 따른 차이 비교에서는 유의미한 상관이 나타나지 않는 것으로 나타났다. 세부적으로 살펴보면, 성적문제는 학년별, 계열별, 성별에서 모두 유의미한 영향을 미치고 있었다. 1학년, 2학년, 전문계학생, 인문계학생 모두 자기가 노력한 만큼의 성적이 나오지 않는 것 혹은 진로문제에 대해 스트레스를 받고 있음을 알 수 있었다. 학년 내에서는 성적 및 학업문제에서 그리고 학교생활 순으로 학생들이 어려움을 보이고 있는 것으로 보아 학업성취도 또는 틀에 박힌 학교생활이나 선후배와의 문제 등에서도 어려움을 겪고 있는 것을 나타났다.
계열별 비교에서 유의미한 상관을 나타내는 수치는 아니지만 부모와의 관계, 이성친구의 문제에서는 전문계 학생들이 인문계 학생들 보다 좀 더 높은 점수를 나타냈다.
성별 내에서의 비교를 좀 더 자세히 살펴보면, 부모와의 관계, 가족문제,성적 및 학업문제, 교사와의 관계 순으로 수치가 높았다. 학교생활문제는 남녀 사이의 유의미한 상관이 나타나지는 않았으나 평균의 점수가 높게 나왔다. 이는 남학생 여학생 모두가 학교에서 느끼는 스트레스정도는 비슷하며 스트레스의 순위도 높게 나타남을 알 수 있다. 부모와의 관계에서는 여학생이 남학생보다, 가족문제에서 여학생이 남학생보다, 성적 및 학업문제에서 여학생이 남학생보다, 교사와의 관계에서도 여학생 남학생이 높게 나왔다.
둘째, 고등학생들이 스트레스 대처방식은 학년별, 성별에서는 유의미한 상관이 나타나지 않았으나 성별에 따른 인지적, 정서적, 행동적 특성의 차이를 전제로 스트레스에 대한 대응전략을 달리 하여 다양한 생활지도 프로그램을 마련하여야 하며 가정에서도 부모님의 의식변화가 병행되어야 할 것이다. 계열별 내에서는 유의미한 상관관계를 나타내었다. 학년별, 성별, 계열별에서 소망적사고 대처방식이 가장 높은 점수를 나타내었는데, 이는 학생들이 문제를 직시하여 직접 해결하기 보다는 문제를 떨어져 잊어버리려고 하거나 무시해 버리려는 경향이 있음을 보여주는 것이라 생각된다. 소극적 대처는 스트레스를 일시적인 해소책 될 뿐이므로 더 많은 스트레스 상황을 직면하였을 때 좀 더 적극적인 대처를 하도록 해야 할 것이다.
고등학생들의 스트레스 대처는 수습적, 소극적인 생각에서 그칠 것이 아니라 보다 적극적, 예방적 차원에서 청소년의 인격 형성을 위한 조언과 지도를 하여 현실적이고 긍정적인 방법으로 스스로 문제를 해결해 나가는 힘을 길러 주어야 할 것이다.
셋째, 고등학생들의 스트레스 요인과 대처방식 간에는 유의미한 상관관계를 보였다. 스트레스 요인에 대해 적극적 대처방식보다는 소극적 대처방식이 더 높은 상관을 보였다. 적극적 대처방식에 있어서는 사회적지지추구 대처방식이 문제중심적 대처방식보다 높은 상관을 보였다. 소극적 대처방식에서는 소망적사고 대처방식이 정서완화적 대처방식보다 높은 상관을 보였다. 이를 좀 더 자세히 살펴보면, 문제중심적 대처방식에서는 이성친구 문제, 학교생활문제, 교사와의 관계 순이여, 사회적지지추구 대처방식에서는 가족문제, 이성친구 문제, 성적 및 학업문제 순이었다. 소극적 대처방식 중 정서완화적 대처방식은 이성친구 문제, 학교생활문제, 교사와의 문제 순이며, 소망적사고 대처방식에서는 가족문제, 학교생활문제, 성적 및 학업문제, 교사와의 문제 순이다. 스트레스 대처방식이 학생들이 스트레스 해소에 도움이 되고 있음으로 학생들에게 좀 더 편안하고 활용하기 쉬운 스트레스 대처방식을 발견할 수 있도록 건전한 놀이 문화와 여가 생활을 할 수 있는 환경을 조성해 주어야 할 것이다.

이상과 같은 연구 결론에 기초

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 연구의 제한점 3
• 4. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 스트레스 5
• 2. 청소년기의 스트레스 11
• 3. 스트레스 대처방식 14
• 4. 선행연구 21
• Ⅲ. 연구 방법 25
• 1. 연구 대상 25
• 2. 검사 도구 25
• 3. 자료 처리 28
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 29
• 1. 고등학생들의 스트레스 요인에 대한 배경요인별 분석 29
• 2. 고등학생들의 스트레스 대처방식에 대한 요인별 분석 32
• 3. 스트레스요인과 스트레스 대처방식의 상관관계 36
• Ⅴ. 요약 및 결론 38
• 1. 요약 38
• 2. 결론 42
• 참 고 문 헌 45
• ABSTRACT 49
• 부 록 53