그림책을 연계한 감성교육활동이 만 3세 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 연계한 감성교육활동이 만 3세 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향을 밝히는데 목적을 두고 있다. 이러한 문제를 도달하기 위하여 다음과 같이 연구문제를 설정하였다.
1.그림책을 연계한 감성교육활동이 만3세 유아의 정서지능에 영향을 미치는가?
2.그림책을 연계한 감성교육활동이 만3세 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가?
본 연구의 대상은 경기도에 위치한 N유치원의 만3세 유아 60명으로, 연구도구는 교사 평정에 의한 유아용 정서지능 평가도구와 친사회적 행동 평가도구를 사용하였다. 그리고 실험집단 30명과 비교집단 30명으로 나누어 비교집단에는 유치원 교육과정인 국가수준교육과정으로 진행되었고 실험집단에는 개정교육과정과 그림책을 연계한 감성교육활동을 함께 진행, 적용하였다. 12주간의 프로그램으로 진행되며 사전 검사에서 정서지능과 친사회적 행동에 유의한 차이가 있어 결과의 수집된 자료를 분석하기 위해 공분산검증으로 분석하였다.
그림책을 연계한 감성교육활동이 만 3세 유아의 정서지능과 친사회적 행동에 미치는 영향에 대해서 알아본 결과의 결론은 다음과 같다.
첫째, 그림책을 연계한 감성교육활동이 만 3세 유아의 정서지능에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그림책으로 연계한 감성교육활동을 진행한 실험집단의 유아들은 통제집단의 유아들에 비해 자기정서의 인식 및 표현, 타인정서의 인식 및 배려, 자기정서의 이용, 감정조절 및 충동억제, 교사와의 관계, 또래와의 관계의 하위요인에서 유의하게 증가하였다. 즉 그림책의 감성교육을 통하여 타인의 감정을 이해하고 이야기 속의 주인공에 감정이입하게 되면서 자신의 생각을 조절하는데 도움이 되어진 것으로 볼 수 있다.
둘째, 그림책을 연계한 감성교육활동이 만 3세 유아의 친사회적 행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그림책으로 연계한 감성교육활동을 진행한 실험집단의 유아들은 통제집단의 유아들에 비해 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근 시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절의 하위요인이에서 유의하게 증가하였다. 즉 그림책 연계한 감성교육활동을 통해서 다른 사람을 이해하고 배려하고, 나누는 마음을 향상시킬 수 있었다고 볼 수 있다.
이와 같이 그림책을 연계한 감성교육활동을 통해 정서지능 뿐 아니라 친사회적 행동도 함께 발달되었다. 유아들이 흥미있고 관심있는 그림책을 통하여 감성교육활동을 연계함으로써 정서지능과 친사회적 행동을 발달시켜 타인을 이해하고 자신의 감정을 조절할 수 있도록 유아교육 현장에서의 실시할 필요성을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정리 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 정서지능 6
• 2. 친사회적 행동 10
• 3. 그림책의 교육적 가치 12
• 4. 그림책을 연계한 감성교육활동 14
• Ⅲ. 연구방법 15
• 1. 연구대상 15
• 2. 연구도구 15
• 3. 연구절차 17
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 22
• 1. 그림책을 연계한 감성교육활동이 정서지능에
• 미치는 영향 22
• 2. 그림책을 연계한 감성교육활동이 친사회적 행동에
• 미치는 영향 28
• Ⅴ. 논의 및 결론 35
• 1. 논의 35
• 2. 결론 36
• 3. 제언 37
• 참고문헌 38
• 부 록 43
• Abstract 60