게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과 = Effects of Game Play on Self-Regulation and Maladaptive Behavior of Children with Learning Disabilities

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 놀이치료이론에 근거를 두고 게임놀이가 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동에 미치는 효과를 분석하기 위해 수행되었다.
본 연구의 수행을 위해 일반초등학교의 특수학급에 재학 중인 학습장애 아동 2명을 연구대상으로 선정하였다. 2012년 8월 27일부터 10월 17일까지 총 8주 동안 15회기의 게임놀이프로그램을 중재방법으로 단일대상연구를 실시하였다. 직접관찰과 일화기록, 면담 등으로 자료를 수집하였으며 중다기초선 설계를 하였다.
수집된 자료를 바탕으로 게임놀이프로그램의 수행에서 자기조절 향상과 부적응행동의 주의력결핍행동과 과잉행동 및 방해행동 감소에 대한 결과를 분석하였다. 질적인 분석과 그래프를 사용한 시각적인 분석을 통해 얻어진 결과를 논의를 하였고 다음과 같은 결론을 내렸다.
첫째, 게임놀이는 학습장애 아동의 자기조절을 향상시키는 효과가 있다.
둘째, 게임놀이는 학습장애 아동의 부적응행동 중 주의력결핍행동과 과잉행동 및 방해행동을 감소시키는 효과가 있다.
이러한 결론을 통해 후속연구의 필요성에 대해 제언하면 다음과 같다.
첫째, 단일대상연구의 한계성을 극복하기 위해 더 많은 아동과 지역을 대상으로 아동 간의 차이와 역동성 그리고 각 지역 간의 비교 연구가 필요하다.
둘째, 학습장애 아동의 학습 및 심리적인 영역의 중재를 위해 놀이와 관련된 다양한 연구가 필요하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to conducted to verify the effects of game play on self-regulation ability and maladaptive behaviors of children with learning disabilities, based on the theory of play therapy.
This study is single subject research and Specific research questions are as follows. First, does the game play affect self-regulation ability of children with learning disabilities?, Second, does the game play affect maladaptive behaviors of children with learning disabilities?
For the analysis of results, the quantitative data and qualitative data were collected for the self-regulating and the quantitative data were collected for maladaptive behavior. Based on the collected data, the interpretation of the results was reduced for game play performed in the program's self-regulation and improve the ability of the maladaptive behaviors of attention deficit behaviors, hyperactivity, and interfering behaviors.
To solve research problems and to obtain results of the study, the subject was 2 elementary students with learning disabilities of (general)special class in D elementary school in U City.
The game play was carried Single Subject Research out over the 8 week period, August 27, 2012 ~ October 17, 2012. Direct observation and anecdotal record was collected and also a Multiple Baseline Across Subjects Design is used. There were also analyzed Multiple Baseline Across Subjects Design by a discussion on the results obtained through the visual analysis using the graph. The research was divided into the three stages of the baseline, intervention, and a post-study investigation, adopting the game play as the independent variables, self-regulating ability and maladaptive behaviors as the dependent variables. The game program consisted of 15 activities.
The conclusions of this study were as follows:
First, The Game Play has an effect on the improvement of the self-regulating ability(skill) of children with learning disabilities.
Second, The Game Play has an effect on the reduction of the maladaptive behaviors of children with learning disabilities, especially of the behavior and attention deficit hyperactivity and disturbing behavior. It was improved as the session progressed, and maintained even after intervention session.
The implications of these conclusions and the suggestions for the further studies are as follows.
First, this study has limitations by single subject and the local as Single Subject Research Design.
Second, through the study for self-regulation and maladaptive behavior on children with learning disabilities as well as a psychological and emotional multi-study, the collection of quantitative information is required.
Third, child-centered play approach as well as multi-play approach are needed for the game play.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학습장애 아동의 특성 6
• 2. 학습장애 아동의 자기조절과 부적응행동 13
• 3. 게임놀이가 아동발달에 미치는 요소 19
• 4. 선행연구 고찰 25
• Ⅲ. 연구 방법 33
• 1. 연구 대상 33
• 2. 연구 설계 39
• 3. 연구 도구 40
• 4. 연구 절차 49
• 5. 자료 처리 59
• Ⅳ. 연구 결과 60
• 1. 자기조절에 미치는 효과 60
• 2. 부적응행동에 미치는 효과 72
• V. 논의 78
• 1. 연구 방법에 대한 논의 78
• 2. 연구 결과에 대한 논의 82
• Ⅵ. 결론 및 제언 86
• 1. 결론 86
• 2. 제언 87
• 참고문헌 88
• 영문초록 97
• 부록 99