마이스터고 운영 실태 분석 : 부산자동차 마이스터고 사례를 중심으로 = A Study on Meister High School in Korea : Focusing on a Case of Busan Automotive Meister High School|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 성공적인 고교 직업 교육의 선도 모델로서 한국형 마이스터 고등학교가 발전되어 나아갈 수 있도록 유용한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었으며 이러한 목적을 달성하기 위한 구체적인 연구 문제는 다음과 같다.

첫째, 마이스터고와 특성화고등학교 운영에 따른 학생과 교사의 인식(만족도)는 어떠한가?
둘째, 고교 직업교육 발전을 위한 교장의 기대수준과 직무수행능력에 대한 참여자의 인식(만족도)는 어떠한가?
셋째, 마이스터 고등학교의 지속적 발전방안과 마이스터고와 개방형 공모제 교장의 확대 필요성에 대한 인식은 어떠한가?
이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 2008년 10월 자동차분야 한국형 마이스터고로 선정되어 2010년 3월 개교한 부산자동차고등학교를 대상으로 자동차 산업분야의 우수한 맞춤식 전문인력을 양성하는 과정에서의 운영사례와 실적을 먼저 조사하였다.
그리고 본 연구문제에 대한 인식과 만족도 조사를 위하여 연구학교는 물론 특성화고등학교 2개교를 포함하여 교사130명, 학생 650명을 상대로 설문조사를 실시하여 그 중 유효 설문지 교사 106부, 학생 540부를 연구 분석에 활용하였다. 연구문제의 결과를 분석하기 위하여 SPSS 17.0 통계프로그램을 사용하였으며 통계분석 방법은 빈도분석, 유의수준 p<.05 수준에서 카이제곱() 검증을 실시하였다.
또한 설문조사와는 별도로 본 연구학교 학교장과 교사 그리고 학생들의 경우 학년별로 구분하여 각 1~2회씩 면담을 통해 조사된 내용을 설문결과와 비교 분석하는 등 문제점과 개선방안을 세분화 하였다.

이상의 연구과정을 통하여 얻어진 연구결과를 토대로 연구방법별로 나누어 요약하면 먼저 마이스터고 운영․우수사례는 다음과 같다.

첫째, 학습자 중심의 맞춤식 학습과 성과로 산업수요 맞춤형 교육과정을 운영하고 있었으며 이를 위한 전문교과 및 보조교재 개발, 기자재 확보, 마이스터교사 임용, 산업명장 및 기업인 초청강연 등 현장중심의 교수․학습 지도로 1학년의 경우 3년 연속 1학기에 국가기술자격증을 거의 전 학생이 취득하는 쾌거를 이루었고 동아리 활동을 통한 기능경기대회 등 각종 대회 수상, 영어능력 향상 등 글로벌 인재 양성을 위한 노력이 진행되고 있었다.
둘째, 진로직업교육과 성과 면에서도 대기업 등 우수 기업체와의 적극적인 산학협력 체제를 구축하여 기업이 요구하는 우수 고교 인재를 배출하고 취업률 100% 달성이라는 새로운 고졸 취업문화를 형성하는 선두적 역할을 위해 노력하고 있었다.

다음은 설문 및 면담을 통하여 얻어진 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 마이스터고 학생들은 대체로 취업과 적성을 고려하여 학교를 선택하였고, 학교 구성원인 것에 대한 소감과 자부심도 높게 나타났으며, 학교생활 만족도에 대해서도 높은 만족도를 보이고 있었다. 전문교과(전공) 운영에 대한 인식에서는 마이스터고 교사와 학생 모두 특성화고에 비하여 긍정적 응답이 훨씬 높았다.
둘째, 고교 졸업 직후 계획에 대해서는 마이스터고 학생 대부분은 취업을 희망하였고, 취업선택에서 가장 중요하게 생각하는 요소는 나의소질이나 적성, 월 급여수준이라 하였다. 또 취업이후 대학진학 여부는 특성화고에 비해 마이스터고 학생들은 대부분이 대학에 진학하겠다고 응답하였고 희망하는 교육 수준도 2-3년제 대학과 4-6년제 대학 순으로 응답하였다.
셋째, 학교에서의 진로지도에 대해서는 마이스터고와 특성화고 교사 모두 대체로 긍정적이었으며 특성화고 학생들은 대체로 불만족인데 반해 마이스터고 학생들은 긍정적 응답이 훨씬 높았다. 또 학교 취업실적에 대한 만족도에서는 마이스터고 학생들은 긍정적 응답이 아주 높은데 비하여 특성화고 학생은 불만족 응답이 높게 나타났다.
넷째, 본교의 지속적 발전을 위해 보완되어야 할 영역에 대한 순위 비교에서는 마이스터고와 특성화고 교사 모두 취업기회 확대, 교육과정의 자율적 운영, 병역특례 확대라고 하였고, 학생들의 경우 기업으로의 취업기회 확대, 취업 후 대학진학기회 확대 순으로 응답하였다. 취업기회 확대를 위한 학교장 역할의 중요도에서도 마이스터고 학생은 81.9%, 특성화고 학생은 25.5%가 매우 중요하다고 응답하였고 실제 취업기회 확대를 위한 현 학교장의 기여도를 살펴본 결과 마이스터고 교사와 학생들이 특성화고 교사와 학생들보다 압도적으로 높게 평가하였다.
다섯째, 마이스터고의 설립 확대 필요성에 대해서는 마이스터고와 특성화고 교사 모두 대체로 현재 수준이 적당하며 현 수준보다 조금 늘려야 한다도 20~30%대로 응답하였다. 또 마이스터고 학생은 대체로 현 수준이 적당하다고 하였고 특성화고는 대체로 조금 늘려야 한다고 하였다.
여섯째, 개방형공모제 교장임용제도 확대 필요성에 대해서는 마이스터고와 특성화고 교사 모두 긍정적 응답이 50%정도였고 학생들은 모두 확대 필요성에 높은 응답을 보였고, 확대할 필요가 없다고 응답한 학생은 마이스터고는 한 명도 없었고 특성화고는 일부 불필요하다고 응답하였다.

다음으로 부산자동차 마이스터고 교사와 학생들만을 대상으로 마이스터고 운영 실제에 대한 인식과 만족도를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학생들은 마이스터고에서 다른 특성화고와 비교하여 차별화되는 교육을 받고 있다고 생각하는 학생이 절대적으로 많았고 매년 1학년생들의 기능사 자격증 전원 취득 등 우수실적을 낳는 원동력에 대해서는 학교장의 리더십과 교사들의 열정적 교육, 학생들의 노력 순으로 응답하였다.
둘째, 영마이스터 졸업인증제의 필요성과 외국어 능력 필수여부, 외국어 영역에 대한 방과후 프로그램 편성 및 운영에 대한 질문에는 교사와 학생 모두 대체로 긍정적 응답이 높은 반면, 실질적인 학생들의 영어실력 향상 여부에 대해서는 교사와 학생 모두 보통 이하의 응답이 많았다.
셋째, 자동차 마이스터고 모델의 타 학교 적용 가능성에 대해서는 교사는 긍정적 응답이 높은 반면 학생은 절반 이하로 응답하였고 다른 학교에서의 모델 적용가능성을 반반 또는 어렵다고 생각한 학생 114명을 대상으로 그 요인을 알아본 결과, 학생들의 비적극성이 가장 많았으며 다음으로 전반적으로 침체되어 있는 학교 분위기, 교사들의 안일함, 열악한 재정 순으로 응답하였다.
넷째, 현 교장선생님에 대한 만족도에서는 교사의 경우 74.5%가 학생들은 93.9%가 긍정적으로 응답을 하여 현 개방형 공모제 교장에 대하여 만족하고 있음을 알 수 있었으며, 현 교장이 학교 발전에 미친 가장 중요한 원동력으로는 교사와 학생 모두 취업기회 확대와 학생에 대한 사랑과 자신감 부여 순 이었고, 학생들과의 면담에서도 취업기회 확대에 가장 고마워하며 이는 기업가 출신이기에 가능하다고 생각하고 있었다.

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이 연구는 성공적인 고교 직업 교육의 선도 모델로서 한국형 마이스터 고등학교가 발전되어 나아갈 수 있도록 유용한 기초 자료를 제공하는데 목적을 두었으며 이러한 목적을 달성하기 위...