패러디 동화의 활용이 유아의 사회적 조망수용능력에 미치는 영향 = Examining the Effects of Parody Books on Social Perspective Taking of Young Children

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 패러디 동화의 활용이 유아의 사회적 조망수용능력에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 이를 위해 대구광역시 달서구에 위치한 H어린이집에 재원 중인 만 5세 유아 20명은 패러디 동화의 활용을 실시한 실험집단으로, D어린이집 만 5세 유아 20명은 원작동화를 듣고 관련활동하기를 한 비교집단으로 배치하였다. 유아의 사회적 조망수용능력을 측정하기 위하여 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 조망수용능력 측정도구를 신현옥(1996)이 수정, 보완한 것을 사용하였다. 연구절차는 예비검사, 사전검사, 8주 16회로 구성된 패러디 동화의 활용실시, 사후검사 순으로 이루어졌다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS 20.0 프로그램을 사용하여 실험집단과 비교집단의 사전, 사후검사의 평균 및 표준편차를 구하고 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다.
패러디 동화의 활용은 유아의 사회적 조망수용능력 향상에 효과가 있었다. 또한, 사회적 조망수용능력의 하위요인인 타인의도 조망수용능력, 타인사고 조망수용능력, 타인감정 조망수용능력이 모두 향상되었다. 이러한 연구 결과는 패러디 동화의 활용이 유아의 타인의도 조망수용능력, 타인사고 조망수용능력, 타인감정 조망수용능력을 증진시키는 효과적인 활동이며 유아들은 교육을 통하여 사회적 조망수용능력이 향상될 수 있음을 보여주는 것이다. 따라서 패러디 동화의 활용은 유아의 사회적 조망수용능력을 향상시키는 활동으로 유아교육현장에서 활용 가능함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine and verify the effects of parody books on social perspective taking of young children. The subjects of this study consisted of 20 five-year-old children located in Dalseo-gu, Daegu. The experimental group from H nursery school used parody books during classroom activities, while the control group from D nursery school used original folk tales to perform relevant classroom activities.
The social perspective taking ability testing tool by Hudsen, Forman and Brion(1982) modified by Shin(1996) was used for this research. Procedures consisted of using a preliminary test, pre-test, experiment, and post-test. The actual experiment took place 16 times for a time span of 8 weeks. Using SPSS 20.0, the average and standard deviation of the pre- and post-test of the experiment and the analysis of covariance(ANCOVA) against the post-test points with pre-test points were carried out.
The results of the study indicate that by using parody books, young children's social perspective taking improved. Also, children showed improvement on the sub-components of social perspective taking: other person's intention, thinking, and affection. These results imply that parody books are indeed effective for classroom activities and should be utilized in the early childhood education curriculum.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 패러디 동화 6
• 2. 패러디 동화의 활용 11
• 3. 사회적 조망수용능력 13
• 4. 패러디 동화와 조망수용능력 18
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 연구도구 20
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료처리 33
• Ⅳ. 연구결과 34
• 1. 패러디 동화의 활용이 유아의 사회적 조망수용능력에 미치는 영향 34
• Ⅴ. 논의 37
• 참고문헌 42
• 영문초록 48
• 국문초록 50