대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향과 자기효능감의 매개효과

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

While youth unemployment issues come to the front and knowledge economy society is arrived, university students have to made bases for being grown to mature professionals that enable to manage future life productively. However, cognitive aspects on careers have been highlighted till now in spite detailed practicing processes of career performs are very important. Also, each university is helping students to prepare successful career preparations recently and strengthens leadership educations as methods of training talents whom the society needs, and the self-leadership among them is expected to give helps in achieving career goals by affecting individuals in the process of career decisions and career preparation behaviors. Therefore, this study intended to provide a basic data to self-leadership competency program through which university student’s career educations could be strengthened, and aimed at verifying which affecting relations were existed between university student’s self-leadership and career preparation behaviors, and did the self-efficacy have mediating effects between two matters. Thus, the study set up research issues same as follows. First, 'Which influences are affected to career preparation behaviors from behavior focused strategies, natural reward strategies, and constructive thought pattern strategies as university student’s self-leadership ones?' Second, 'Does the self-efficacy have mediating effects between university student’s self-leadership and career preparation behaviors?'
For solving research issues, the study carried out a questionnaire by objecting to university students of 5 universities. Total 500 sheets were distributed and 476 ones were collected, and then answers of 462 sheets (effective rate: 92.4%) were used for doing analyses after exempting inappropriate answers. Regarding to measuring tools, that of Shin Young-kuk, Kim Myung-so, Han Young-suk (2009) who applied tools of Houghton and Neck (2002) in relation with the self-leadership was used, and Kim Yeon-sun (2008) having applied tools of Chen, Gully, and Eden (2001) in relation with self-efficacy, tools of Lim Eun-mi, Lee Myeong-suk (2003) for analyzing career preparation behaviors were utilized.
In brief, analysis results are same as the following.
First, behavior focused strategies and natural reward ones affected significant influences to effort actions for achieving goals and career searches utilizing special tools among sub-factors of career preparation behaviors as the result of analyzing effects of university student’s leadership on career preparation behaviors, but constructive thought strategies of the self-leadership were displayed as not affecting significant influences. On the other hand, only behavior focused strategies of the self-leadership were came out as affecting significant influences in the career search item through surrounding persons among sub-factors of career preparation behaviors.
Second, as the result of verifying mediating effects of the self-efficacy in relation with behavior focused strategies and career preparation behaviors as sub-factors of the self-leadership, the self-efficacy was shown as having partial medicating effects on behavior focused strategies of the self-leadership, effort actions for achieving goals of career preparation behaviors, and career searches through surrounding persons. However, the self-efficacy appeared not to have mediating effects in relations with career consultations utilizing specialized agencies and experts together with career searches using behavior focused strategies and career searches utilizing specialized tools.
Third, as the result of verifying mediating effects of the self-efficacy in relation with constructive thought strategies as sub-factors of the self-leadership and career preparation behaviors, the self-efficacy had partial medicating effects to constructive thought strategies of self-leadership, effort actions for achieving goals of career preparation behaviors, career searches utilizing specialized tools, and career searches through surrounding persons. Also, the self-efficacy was came out as having full mediating effects in relation with career consultations utilizing experts of career preparation behaviors together with constructive thought strategies of the self-leadership.
Fourth, as the result of verifying mediating effects of self-efficacy in relation with natural award strategies and career preparation behaviors, the self-efficacy showed partial mediating effects in career consultations utilizing specialized agencies and experts for achieving goals of natural award strategies and career preparation behaviors of self-leadership, and it became clear to have full mediating effects regarding career searches through surrounding persons at career preparation behaviors. Nonetheless, the self-efficacy turned out to have not any mediating effects in relation with career searches utilizing specialized tools at natural reward strategies of the self-leadership and specialized tools of career preparation behaviors.
Based on study findings, study suggestions are as follows:
First, strengthening professional and systematic career education services is necessary by being led by university.
Second, in order to promote self-leadership competency, educational programs that could create synergy of self-leadership competency by linking sub-factors rather than educating one factor intensively.
Third, leadership programs from respect of human resource developments that are able to create individual performance and development shall be established afterwards by cultivation competency programs related to effectiveness variable like self-efficacy in executing self-leadership researches.

국문 초록 (Abstract)

청년실업 문제가 대두되고, 지식경제 사회로 변화하면서 대학생은 미래의 삶을 생산적으로 살아갈 수 있는 성숙한 직업인으로서 성장하기 위한 기초를 닦아야 한다. 그러나 이러한 과정에서 진로수행의 구체적 실천과정이 매우 중요함에도 불구하고, 지금까지는 진로에 관한 지식이나 태도와 같은 인지적인 측면만이 부각되어 왔다. 또한 최근 각 대학들이 대학생의 성공적인 진로 준비를 돕고 사회에서 요구하는 인재 양성을 위한 방안으로 리더십 교육을 강화하고 있는데, 그중에서도 셀프리더십은 진로결정과 진로준비행동의 과정 속에서 개인에게 영향을 주고, 개인의 효과성 개발에 도움을 주어 진로목표 달성에 도움을 줄 것으로 예상된다. 이에 대학생의 진로교육을 강화할 수 있는 셀프리더십 역량 프로그램에 기초자료를 제공하고자 하였으며, 본 연구는 대학생의 셀프리더십과 진로준비행동이 어떤 영향 관계에 있으며, 이 둘의 관계에서 자기효능감이 매개효과를 갖는지 검증하는 것을 목적으로 하였다. 이에 이 연구에서는 다음의 연구문제를 설정하였다. 첫째, 대학생의 셀프리더십 전략인 행동중심적 전략, 자연적 보상전략, 건설적 사고전략은 진로준비행동에 어떠한 영향을 미치는가? 둘째, 대학생의 셀프리더십과 진로준비행동과의 관계에서 자기효능감은 매개효과를 갖는가?
연구문제를 해결하기 위해 서울. 수도권과 지방에 소재하고 있는 5개 대학에 재학 중인 대학생을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 총 500부를 배포하여 476부가 회수되었고, 부적절한 응답을 한 14부를 제외한 총 462부(유효율 92.4%)의 응답이 분석에 사용되었다. 사용된 측정도구로 셀프리더십은 Houghton과 Neck(2002)의 측정도구를 번안한 신용국, 김명소, 한영석(2009)의 측정도구, 자기효능감은 Chen, Gully와 Eden(2001)의 측정도구를 번안한 김연선(2008)의 측정도구, 진로준비행동은 임은미, 이명숙(2003)의 측정도구를 사용하였다.
이 연구에서 구체적으로 분석한 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 대학생의 셀프리더십이 진로준비행동에 영향을 미치는지 분석한 결과, 진로준비행동의 하위 요소 중 목표달성을 위한 노력행동과 전문도구를 활용한 진로탐색에는 셀프리더십의 행동중심적 전략과 자연적 보상전략이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타난 반면, 셀프리더십의 건설적 사고전략은 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 한편 진로준비행동의 하위 요소 중 주변인을 통한 진로탐색 항목에서는 셀프리더십의 행동중심적 전략만이 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 셀프리더십의 하위 요소인 행동중심적 전략과 진로준비행동의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과, 셀프리더십의 행동중심적 전략과 진로준비행동의 목표달성을 위한 노력행동, 주변인을 통한 진로탐색과의 관계에 자기효능감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 그러나 셀프리더십의 행동중심적 전략과 진로준비행동의 전문도구를 활용한 진로탐색, 전문기관과 전문인을 활용한 진로상담과의 관계에서 자기효능감은 매개효과를 갖지 않는 것으로 나타났다.
셋째, 셀프리더십의 하위 요소인 건설적 사고전략과 진로준비행동의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과, 셀프리더십의 건설적 사고전략과 진로준비행동의 목표달성을 위한 노력행동, 전문도구를 활용한 진로탐색, 주변인을 통한 진로탐색과의 관계에 자기효능감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났다. 또한 셀프리더십의 건설적 사고전략과 진로준비행동의 전문인을 활용한 진로상담과의 관계에서 자기효능감은 완전매개 효과가 있는 것으로 나타났다.
넷째, 셀프리더십의 하위 요소인 자연적 보상전략과 진로준비행동의 관계에서 자기효능감의 매개효과를 검증한 결과, 셀프리더십의 자연적 보상전략과 진로준비행동의 목표달성을 위한 노력행동과 전문기관과 전문인을 활용한 진로상담과의 관계에 자기효능감은 부분매개 효과가 있는 것으로 나타났고, 진로준비행동의 주변인을 통한 진로탐색에는 완전매개 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 하지만 셀프리더십의 자연적 보상전략과 진로준비행동의 전문도구를 활용한 진로탐색과의 관계에서 자기효능감은 매개효과를 갖지 않는 것으로 밝혀졌다.
본 연구에서 도출된 결과가 주는 시사점은 다음과 같다.
첫째, 대학생은 전문도구의 활용 및 전문기관과 전문인을 통한 진로탐색을 적게 이용하는 것으로 나타났다. 따라서 대학 주도의 전문적이고 체계적인 진로교육서비스를 강화할 필요가 있다.
둘째, 셀프리더십 역량을 증진시키기 위해서는 하나의 요인만을 집중적으로 교육하는 것 보다는 행동중심적 전략과 자연적 보상전략, 건설적 사고전략을 연계하여 셀프리더십 역량의 시너지를 창출할 수 있는 교육 프로그램을 설계해야 할 것이다.
셋째, 자기변화 및 성장과 관련된 셀프리더십 연구에 있어 자기효능감과 같은 효과성 변인과 관련된 역량 프로그램을 개발함으로써 개인의 성과와 조직의 발전을 창출할 수 있는 인적자원개발 측면의 리더십프로그램을 구축해나가야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 4
• C. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• A. 셀프리더십 6
• B. 진로준비행동 15
• C. 자기효능감 19
• D. 자기효능감과 셀프리더십 및 진로준비행동의 관계 25
• Ⅲ. 연구방법 28
• A. 연구모형 28
• B. 조사도구 및 설문의 구성 28
• C. 조사도구의 타당도와 신뢰도 30
• D. 연구대상 및 자료수집 34
• E. 자료 분석 방법 36
• Ⅳ. 연구 결과 37
• A. 주요 변수의 기술통계 분석 37
• B. 셀프리더십이 진로준비행동에 미치는 영향 38
• C. 셀프리더십과 진로준비행동의 관계에서 자기효능감의 매개 효과 43
• Ⅴ. 요약 및 결론 56
• A. 요약 56
• B. 논의 및 결론 58
• C. 제언 60
• 참고문헌 63
• <부 록> 73
• 국문초록 79
• Abstract 82