창의·인성 토요체험학습을 위한 STEAM 기반 미술 프로그램 연구

국문 초록 (Abstract)

창의·인성 토요체험학습을 위한 STEAM 기반 미술 프로그램 연구

경인교육대학교교육대학원
초등미술교육전공
이수정

입시위주와 성적 위주의 생활 속에 살아가고 있는 미래 사회를 이끌어 나갈 학생들에게 창의·인성 교육은 올바른 인성과 도덕적 판단력을 구비한 창의적 인재 육성 면에서 국가 경쟁력을 좌우할 만큼 중요하다.
주5일제 수업에 따른 토요체험학습은 교과 학습 외에 여러 활동을 할 수 있는 좋은 기회로서 평일날 수업의 증가에 따른 수업부담에서 학생들을 체험 위주의 활동들로 이끌어 창의·인성교육을 실천하는 데 있어서 현실적인 방안이 될 수 있다. 그러나 현재 대부분의 초등학교에서의 토요체험학습은 기존의 방과후학교의 활동을 중복, 확대 편성한 것에 그쳐 창의·인성을 구현할 수 있는 차별화 된 활동이 부족하여 학생들과 학부모의 호응을 이끌어 내지 못하고 있으며 전반적으로 본래의 운영취지에 못 미치고 있는 실정이다.
이런 현실에 주목하여 본 연구는 주5일 수업제에 따른 토요체험학습은 STEAM에 기반을 둔 창의·인성 미술프로그램으로 접근하였을 때 학생들에게 과학과 관련된 문제를 해결하는 과학적 소양인이 아닌 다양한 경험을 통해 실생활과 관련된 문제해결력을 성장시켜 더불어 살아 갈 줄 아는 미래인재육성에 영향을 미칠 수 있다고 보고 STEAM에 기반을 둔 미술프로그램을 토요체험학습에 적용하여 학생들의 창의·인성에 영향을 미친 정도를 연구함으로서 토요체험학습 지도의 시사점을 얻는데 목적이 있다. 이를 위해 STEAM에 기반을 둔 미술프로그램을 개발하고 이를 토요체험학습에 참여하는 초등학교 4,5,6 학년을 대상으로 적용하였으며 그 결과를 분석하여 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
첫째, 실생활과 관련된 주제 활동 중심의 STEAM 기반 미술 수업을 토요체험학습에 적용하였을 때 4,5,6학년 학생들의 창의·인성 향상에 긍정적인 영향을 미칠 수 있는 것으로 나타났다.
둘째, STEAM에 기반에 둔 미술수업은 미술에 대한 초등학교 학생들의 관심과 흥미를 향상시켰다.
셋째, STEAM에 기반을 둔 미술 수업의 적용은 학생들이 실생활과 관련된 문제를 협동적으로 해결해 나가는 과정에서 실생활의 여러 문제에 관심을 가지게 하였고 학생들의 협동적 문제해결력을 신장시킬 수 있었다.
이러한 결과를 바탕으로 하여 STEAM에 기반에 둔 미술프로그램을 적용한 토요체험학습은 초등학교 학생들의 창의·인성을 신장시키고, 미술수업에 대한 흥미를 높일 수 있음을 알 수 있다. 또한 STEAM에 기반을 둔 미술교과를 중심으로 한 통합적 접근으로서 가치가 있다고 볼 수 있다.

주제어 : 창의·인성교육, 토요체험학습, 융합인재교육(STEAM)

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 연구의 내용 및 방법 3
• 4. 연구의 제한점 4
• 5. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 토요체험학습과 창의·인성교육 6
• 1. 국가 정책으로서의 토요체험학습의 도입 의의 6
• 2. 2009 개정교육과정에서의 창의·인성교육 7
• 3. 창의·인성교육으로서의 융합인재교육(STEAM) 12
• Ⅲ. STEAM 기반 미술교육 17
• 1. 개념 분석 17
• 2. STEAM 프로그램 분석 19
• 3. 주제 중심 프로그램의 예 21
• Ⅳ. 프로그램 개발 및 적용 26
• 1. 프로그램 개발 방향 26
• 2. 프로그램 모형 26
• 3. 프로그램 예 28
• 가. ‘新게르니카’ 29
• 나. ‘감각 깨우기’ 38
• 다. ‘또 다른 세상’ 44
• 라. ‘새로운 친구’ 51
• 4. 적용결과 58
• 가. 검사도구 및 분석 방법 59
• 나. 창의·인성 신장 61
• 다. 미술에 대한 흥미 향상 68
• 라. 협동의 중요성 인지 68
• Ⅴ. 결론 및 제언 71
• 참고문헌 74
• 부록 76
• ABSTRACT 84