어머니와 유치원 교사가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 연구 = A Study on the Perception of the Behavioral Problem and Ego-Resiliency of 5-Year-Old-Children by Mother and Teacher

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성을 어머니와 유치원 교사의 인식을 통해 다각적으로 분석함으로써 만 5세 유아의 정신건강을 보다 포괄적으로 이해하고, 어머니와 유치원 교사 간 의사소통을 증진시키는데 필요한 기초자료를 제공하는데 있다. 이와 같은 목적에 따라 설정된 연구문제는 다음과 같다.

1. 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성은 어떠한가?
1-1. 어머니가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성은 어떠한가?
1-2. 유치원 교사가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성은 어떠한가?
1-3. 어머니와 유치원 교사가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성에는 차이가 있는가?

2. 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 간의 관계는 어떠한가?
2-1. 어머니가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 간의 관계는 어떠한가?
2-2. 유치원 교사가 인식한 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 간의 관계는 어떠한가?

본 연구문제를 중심으로 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성의 경향을 살펴본 결과, 문제행동은 어머니와 유치원 교사 모두 전반적으로 낮게 나타났고 자아탄력성은 전반적으로 높은 수준으로 인식되었다. 특히, 만 5세 유아의 문제행동에 대해 어머니와 유치원 교사 모두 외현화 문제행동이 가장 높은 수준으로 나타났다고 인식하였다. 또한, 어머니와 유치원 교사 모두 만 5세 유아의 자아탄력성 중 애착을 가장 높게 인식하였다.
둘째, 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성에 대한 어머니와 유치원 교사의 인식 차이가 나타났다. 문제행동을 살펴보면, 불안/우울과 공격행동, 외현화 문제행동 전체는 어머니가 유치원 교사보다 더 높게 인식하였다. 그리고 위축은 유치원 교사가 어머니보다 더 높게 인식하였다. 한편, 자아탄력성에서는 애착, 주도성, 자아탄력성 전체에서 어머니가 유치원 교사보다 자아탄력성을 더 높게 인식하였다.
셋째, 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 간의 상관관계를 살펴본 결과, 전반적으로 만 5세 유아의 문제행동은 자아탄력성과 비교적 높은 부적 상관관계를 나타냈다. 특히, 만 5세 유아의 문제행동은 자아탄력성 하위요소 중 주도성 및 자기통제와 높은 상관을 나타냈다. 그러나 어머니는 문제행동과 자기통제가 상관이 가장 높다고 인식하였고, 유치원 교사는 문제행동과 주도성이 가장 상관이 높다고 인식하였다. 반면, 어머니는 문제행동과 애착이 가장 낮은 상관을 갖는 것으로 인식하였고, 유치원 교사는 신체증상이 자아탄력성과 가장 낮은 상관을 갖는 것으로 인식하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate perception of the behavioral problem and ego-resiliency of 5-year-old-children by mother and teacher. There were 144 subjects in this study including 5-year-old young children (76 males and 68 females) that were reported behavioral problem and ego-resiliency by both mothers and teachers. They attended 5 different private kindergartens in Paju city, Gyeonggi province. The ratings of 5-year-old children's behavioral problems suggested by mothers and teachers and evaluated via the Korean Aschenbach Child Behavior Checklist and Teacher Report Form were analyzed. Also, the rating of 5-year-old children's ego-resiliency from mothers and teachers via Devereux Early Childhood Assessment were also analyzed. In order to analyze these results, descriptive statistics, paired t-test, and correlation were used.

The results of this study are as follows:
First of all, the level of 5-year-old children's behavioral problems was below the average, while the level of their ego-resiliency was above it in general. Therefore, they have perceived their children's mental health to be positive. However, both mothers and teachers have highly perceived externalizing behavioral problems than internalizing behavioral problems. They should try to comprehensively understand their children's mental health condition including internalizing problems. On the other hand, they have realized attachment higher than other sub-elements. This is because attachment is closely connected with the development of children.
Second, there was a significant difference in behavioral problem and ego-resiliency between ratings from mothers and teachers. Mothers have perceived anxiousness/depression, aggressive behavior, and whole externalizing behavioral problem more than teachers have. Teachers have perceived to be withdrawn more than mothers. On the other hand, mothers rated higher on attachment, initiative, and whole ego-resiliency than teachers. Therefore, the perception from both mothers and teachers should be taken into account in order to understand 5-year-old children's mental health more precisely.
Finally, 5-year-old children's behavioral problems were negatively correlated with the ego-resiliency and the level of correlation was turned out to be relatively high. Especially, 5-year-old children's behavioral problems were highly correlated with the initiative and self-control in ego-resiliency. However, behavioral problems perceived by mothers were highly related to the self-control but the correlation between behavioral problems and attachment was turned out to be the lowest. Behavioral problems perceived by teachers were highly related to the initiative but the correlation between somatic complaints and ego-resiliency was shown to be the lowest. Therefore, different types of approach should be adapted considering sub-elements of behavioral problems when prevention or intervention programs against 5-year-old children's behavioral problems are developed.

This study has examined 5-year-old children's mental health comprehensively via perceptions of 5-year-old children's behavioral problems and ego-resiliency by mother and teacher. Also, this study has conveyed a meaningful conclusion in reducing errors committed when the study uses perception from only one rater.

목차 (Table of Contents)

• 국 문 요 약 ⅴ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 5
• 3. 용어 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 유아기 정신건강 7
• 2. 유아기 문제행동 8
• 3. 유아기 자아탄력성 12
• 4. 유아기 문제행동과 자아탄력성과의 관계 17
• 5. 유아기 문제행동과 자아탄력성에 대한 어머니와 유치원 교사의 인식 차이 19
• Ⅲ. 연구 방법 22
• 1. 연구대상 22
• 2. 연구도구 24
• 3. 연구절차 34
• 4. 자료분석 34
• Ⅳ. 연구 결과 36
• 1. 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 36
• 2. 만 5세 유아의 문제행동과 자아탄력성 간의 관계 43
• Ⅴ. 논의 및 결론 51
• 1. 요약 51
• 2. 논의 52
• 3. 결론 및 제언 56
• 참고문헌 58
• 부 록 70
• ABSTRACT 85