국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 개발 = Development of consulting model connected to the national kindergarten evaluation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is to develop and propose a consulting model connected to the national kindergarten evaluations as a measure that enables the national kindergarten evaluation to be efficiently utilized towards improving the educational process and operation within actual kindergarten sites in our current reality where the qualitative improvement of kindergartens and obligations for strengthened teacher competency are being highlighted.
To achieve such an objective, this study has set the following research questions.

Question 1: How is the configuration and execution of the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation?
1-1) How is the configuration of the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation?
1-2) How are the executed action research results of the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation?
Question 2: How is the validation and configuration of the consulting model connected to the national kindergarten evaluation?
2-1) How is the appropriateness of the consulting model connected to the national kindergarten evaluation?
2-2) How is the configuration of the consulting model connected to the national kindergarten evaluation?

The research methodology and procedure in this study were as follow: first for question 1, the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation was constructed after analysis of precedent studies on kindergarten evaluation and consulting.
Thereafter, action research was conducted at two private kindergartens within Seoul to explore possibilities of application of the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation.
Data collection for the action research was done by gathering 16 consultant activity evaluation forms, 40 teacher activity evaluation forms, 10 recordings from seminar, 15 recordings of interviews with teaching staff for qualitative analysis.
The results of the action research were reflected to modify and improve the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation.
For question 2, Delphi research was conducted twice with 30 experts on kindergarten evaluation and kindergarten consulting. The results of the Delphi research were analyzed for the validation of the final consulting model connected to the national kindergarten evaluation.
The results of the action research for this study developed the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation through analysis of precedent studies are as follows. First, for concerns about the appropriateness of kindergarten consulting methods based on experiences, kindergarten consultant in this study gained confidence through review of precedent studies on kindergarten evaluation and consulting and changes in requesting kindergarten constituents, in turn overcoming such concerns and establishing roles as kindergarten consultant.
Second, upon conducting consulting, kindergarten consultant and kindergarten teachers participating in this study showed the process of difficulty-solving caused by lack of work time. The difficulties were reduced through feedback utilizing online, a circular consulting procedure utilizing consulting results, use of assistants to reduce miscellaneous work, and unified forms of separating tasks by integrating with national kindergarten evaluation-standards with ease in execution.
Third, during the process of applying the consulting model plan connected to the national kindergarten evaluation, kindergarten teachers and director participating in this study showed various changes, including establishing long-term education operation plans as a learning community as well as increased communication for execution, systematic division of tasks, doing selection and concentration, improved leadership and encouragement by managers, such as director and vice-director of kindergarten. These changes have lead to improved work satisfaction and strengthened teachers' and director's competencies.
Lastly, the opinions of delphi panels who were 30 experts in early childhood education were gathered and anlayzed to validate the appropriateness of the modified consulting model connected to the national kindergarten evaluation.
The results of the 1st Delphi research were as follows: At first, the Delphi panels within this study suggested that the modified consulting model connected to the national kindergarten evaluation had to more cyclical than the kindergarten consulting models as proposed within precedent studies.
Second, the Delphi panels suggested that the purpose of the national kindergarten evaluation should be understood and the purposes, contents and methods of kindergarten consulting should be conducted during the preparation stage of the consulting model connected to the national kindergarten evaluation. Such can be associated to opinions that 'spontaneity of consultee' is most important for success of kindergarten evaluation and consulting.
Third, the Delphi panels also responded that the most appropriate time for the consulting model connected to the national kindergarten evaluation was at the beginning of the semester. Onsite kindergarten experts stated that consulting connected to the national kindergarten evaluation should be planned prior to drafting the year's operational plan of each kindergarten and conducted at least 6 months prior to evaluation. The procedure for consulting model connected to the national kindergarten evaluation should be based on the 5 stages of kindergarten consulting, yet a measure involving at least 3 trials was proposed to include 'diagnosis and seeking of problem-solving stage-execution stage- evaluation and feedback stage' by including online-offline consulting forms to overcome lack of time for kindergarten teachers.
Fourth, the results of the Delphi research was analyzed by common categories and proposed conci

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원의 질적 제고와 교사 역량 강화의 책무성이 강조되고 있는 현실 아래 국가수준 유치원 평가를 실제 유치원 현장의 교육과정 및 운영 전반의 개선에 효율적으로 활용할 수 있는 방안으로서 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형을 개발하여 제시하는데 그 목적이 있다.
이와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구 1 : 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 구성 및 실행은 어떠한가?
1-1) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안은 어떠한가?
1-2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 실행연구 결과는 어떠한가?

연구 2 : 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 검증 및 모형 구성은 어떠한가?
2-1) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 적합성은 어떠한가?
2-2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 구성은 어떠한가?

본 연구의 연구방법과 절차는 먼저 연구 1을 위하여 유치원 평가와 컨설팅에 대한 문헌 고찰을 기초로 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안을 구안하고 모형 시안의 현장 적용 가능성을 탐색하기 위하여 서울 소재의 사립유치원 2곳에서 실행연구를 수행하였다. 자료 수집은 컨설턴트용 활동평가지 16건과 연구 참여 교사들의 활동평가지 40건, 활동협의회 녹음자료 10건, 교직원 면담 녹음 전사 자료 15건을 수집하여 분석하였다. 이후 실행연구 결과를 반영하여 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안을 수정․보완하였다.
연구 2를 위하여 전국의 유치원 평가 및 유치원컨설팅 관련 현장전문가 30인을 대상으로 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 적합성에 대한 델파이 조사를 2차에 걸쳐 실시하였다. 델파이 조사결과를 반영하여 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형을 최종 구성하였다.
연구 1에서 문헌연구를 통해 구안한 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안을 적용한 실행연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 유치원 컨설턴트는 현장경험에 기초한 유치원컨설팅 방법의 적절성에 대한 고민을 문헌 연구 및 의뢰 유치원 구성원의 변화를 통해 자신감을 가짐으로써 극복하고 유치원 컨설턴트의 역할을 정립하였다.
둘째, 유치원 컨설턴트와 연구 참여 유치원 교원들은 컨설팅 실행 시 시간 부족으로 인한 어려움을 온라인을 활용한 피드백, 유치원 평가 대비 및 컨설팅 결과 활용을 위한 순환형 컨설팅 절차, 교사 잡무 경감을 위한 유치원장의 보조인력 지원, 실행의 수월성을 고려하여 국가수준 유치원 평가지표와 연계한 업무분장 일원화를 통해 해결하는 모습을 보였다.
셋째, 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 적용 과정 동안 연구 참여 유치원 교원들은 하나의 학습공동체로서 정기적으로 교육과정 운영계획 수립 및 실행을 위한 의사소통 확대, 선택과 집중을 통한 체계적인 업무분장 수행, 유치원 내부 관리자의 리더십과 장학 역량 및 교사의 역량 강화를 통해 직무만족도가 증가하는 변화를 보였다.
연구 2에서 다수의 유아교육 현장전문가 의견을 합일화 하는 델파이 조사를 통해 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 적합성을 검증하고 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형을 제시하였다.
1차 델파이 조사 결과 첫째, 델파이 패널들은 본 연구에서 기존 연구에서 제시하고 있는 학교컨설팅 및 유치원컨설팅 모형보다 더 순환적인 절차로 개발하기를 제안하였다.
둘째, 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅의 준비단계에서 국가수준 유치원 평가의 목적을 숙지하고 이를 연계하는 유치원컨설팅의 목적과 내용, 방법에 대한 이해를 돕는 연수와 홍보가 이루어져야 함을 제시하였다. 이는 유치원 평가 연계 컨설팅의 성공요소로서 ‘교사의 자발성’이 제일 중요하다는 의견과 연관 지을 수 있다.
셋째, 델파이 조사 패널들은 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅의 시기로서 학기 초가 가장 적절하다고 응답하였다. 유치원 현장전문가들은 평가 연계 컨설팅은 1년 전 혹은 평가 당해 연도 운영계획서 작성 이전부터 계획하고 적어도 평가 6개월 전부터 시행해야 한다고 제안하였다. 평가 연계 컨설팅 절차는 기존 유치원컨설팅의 5단계에 기초하지만 현장 교원들의 시간 부담을 줄이기 위하여 온-오프라인 컨설팅 형태를 포함하여 ‘진단 및 해결방안모색-실행-평가 및 피드백 단계’를 포함하기 위하여 최소 3회 실시하는 방안의 예를 제시하였다.
넷째, 델파이 조사결과를 공통 범주별로 분석하고 국가수준 유치원 평가 영역별로 구체적인 컨설팅 실행방안들을 제안하였다. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형은 유치원 교육력의 질 제고와 교원의 역량 강화를 목적으로 전문성을 갖춘 유아교육 체재 내의 전문가들이 의뢰유치원을 방문하여 유치원 교원들과 함께 국가수준 공통 평가지표를 준거로 문제 진단 및 해결과정을 모색하고 모색한 해결방안을 실행하도록 지원하며 컨설팅 실행 결과를 평가하여 추후 유치원 교육과정 운영계획 및 실행에 반영하도록 연계하는 일련의 활동으로 정의하였다. 이에 따라

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 국 문 요 약 vi
• I. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 9
• 3. 용어의 정의 10
• 1) 국가수준 유치원 평가 10
• 2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 10
• 4. 연구방법 및 절차 11
• Ⅱ. 이론적 배경 13
• 1. 유치원 평가에 대한 이해 13
• 1) 국가수준 유치원 평가에 대한 이해 13
• 2) 유치원 평가 개선방안 연구 분석 23
• 2. 유치원컨설팅에 대한 이해 28
• 1) 학교컨설팅과 유치원컨설팅에 대한 이해 28
• 2) 유치원컨설팅 관련 선행연구 분석 52
• Ⅲ. 연구 1 : 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안 구성 및 실행 56
• 1. 연구방법 56
• 2. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 구성 65
• 1) 유치원 평가 개선방안 및 유치원컨설팅 관련 선행연구 분석 65
• 2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 구성 74
• 3. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 실행 및 수정 76
• 1) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 실행연구 결과 76
• 2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 시안의 수정 103
• Ⅳ. 연구 2 : 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 검증 106
• 1. 연구방법 106
• 2. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 검증을 위한 델파이조사 결과 113
• 1) 1차 델파이 조사 결과 113
• 2) 2차 델파이 조사 결과 126
• 3. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 129
• 1) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 개발과정 129
• 2) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 개요 131
• 3) 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형의 각 단계별 내용 135
• Ⅴ. 논의 및 제언 153
• 1. 논의 153
• 2. 제언 158
• 참 고 문 헌 161
• 부록 1. 유치원컨설팅 실행보고서 (의뢰인용) 172
• 부록 2. 유치원컨설팅 활동평가지 (컨설턴트용) 173
• 부록 3. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 구안을 위한전문가 의견 조사지(제 1차) 174
• 부록 4. 국가수준 유치원 평가 연계 컨설팅 모형 개발에 대한 전문가 의견 조사지(제2차) 및 2차 델파이결과 183
• Abstract 203
• 감사의 글 208