교회학교 교사의 정체성 회복을 위한 힐링(Healing) 패러다임

국문 초록 (Abstract)

교회학교 교사의 정체성을 위한 다양한 방법 중 "힐링(Helling) "의 관점에 맞추어 교사 자신의 지치고 상처 난 마음이 하나님 앞에서 먼저 치유된 후에 교사로서의 정체성을 찾는 것을 주안점으로 삼는다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• Ａ. 문제 제기와 목적 1
• Ｂ. 연구 방법과 범위 2
• Ⅱ. 교회학교 교사 교육 진단 4
• Ａ. 교회학교 교사의 정체성 4
• 1. 교회학교 교사의 의미 5
• 2. 교회학교 교사의 역할 6
• Ｂ. 교회학교 교사교육의 실태와 변화 필요성 7
• Ⅲ. 교회학교 교사의 정체성 회복을 위한 힐링 패러다임의 이론적 배경 10
• Ａ. 상처 입은 치유자-헨리나우웬 10
• 1. 상처 입은 사역자 11
• ａ. 개인적 외로움 11
• ｂ. 직업적 외로움 13
• 2. 치유하는 사역자 13
• ａ. 환대와 집중 13
• ｂ. 환대와 공동체 15
• Ｂ. 상한 감정의 치유- 데이빗 A.씨맨즈 16
• 1. 상처 난 감정들 17
• 2. 상처 난 감정의 원인 19
• 3. 상처를 입은 경험이 있는 치료자 21
• Ｃ. 가르침과 배움의 영성-파커 파머 22
• 1. 교육의 영성 형성 22
• 2. 공간 창조 23
• 3. 진리에 대한 순종의 실천 공간 25
• 4. 가르치는 이의 영성 형성 26
• Ｄ. 이론의 종합적 고찰 30
• Ⅳ. 상처 난 감정의 교사와 힐링의 관계 34
• Ａ. 힐링 34
• 1. 힐링의 개념 34
• 2. 힐링의 방법 35
• Ｂ. 성경에 나타난 힐링 38
• 1. 구약에 나타난 힐링 38
• 2. 신약에 나타난 힐링 38
• Ｃ. 상처 난 감정들과 힐링 39
• 1. 상처 난 감정의 형태 39
• ａ. 낮은 자존감 39
• ｂ. 완전주의 43
• ｃ. 우울증 48
• 2. 상처 난 감정과 힐링 52
• ａ. 낮은 자존감의 힐링 52
• ｂ. 완전주의의 힐링 56
• ｃ. 우울증의 힐링 59
• Ｄ. 교회학교 교사와 힐링 62
• Ⅴ. 교회학교 교사의 정체성 회복을 위한 힐링 패러다임 65
• Ａ. 힐링 패러다임 65
• 1. 하나님과의 관계 67
• 2. 자신과의 관계 69
• 3. 학생과의 관계 70
• 4. 공동체와의 관계 70
• Ｂ. 패러다임을 위한 프로그램의 실제: 실천적 제안 71
• 1. 프로그램의 목표 71
• 2. 프로그램의 시기 72
• 3. 프로그램의 방법 72
• 4. 프로그램의 진행 73
• Ⅵ. 결론 80
• Ａ. 요약 80
• Ｂ. 제언 80
• 참고문헌 82