외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사의 경험|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사의 경험을 질적으로 분석하여 외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사의 경험은 어떠한지를 알아봄으로써 외국인 유아를 지도하는 데 필요한 기초자료를 제공하고자 하는 목적으로 수행되었다.
연구는 A광역시 소재 유치원에서 외국인 유아를 지도한 경험이 있거나 현재 외국인 유아를 지도하고 있는 12명의 유치원 교사 및 예비 교사들을 연구 참여자로 하여 2012년 3월 25일부터 2012년 9월 27일까지 27주 동안 심층 개별 면담, 집단 면담, 연구 참여자의 저널, 연구자 저널 등의 자료를 수집하여 분석하였다.
본 연구에서 생성된 자료를 토대로 분석한 결과, 외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사는 다음과 같은 경험을 하고 있었다. 첫째, 교사들은 외국인 유아를 맞이하며 긴장감을 느끼고 있었다. 이는 한국인 교사들이 외국인 유아를 지도해 본 경험의 부족, 다문화 교육에 대한 사전지식 부족, 외국인 학부모와의 관계에 대한 경험의 부족에 기인하는 것으로 나타났으며 교사를 위한 다문화교육 관련 연수의 필요성을 시사하고 있다. 둘째, 교사들은 유치원에 적응하지 못하는 외국인 유아를 지도하면서 안타까움을 느끼고 있었다. 이것은 외국인 유아들이 이중문화를 경험하고 적응하면서 겪는 한국문화에 대한 낯설음과 의사소통의 어려움에 기인한 것으로 나타났다. 셋째, 교사들은 외국인 유아의 이문화(異文化)적 행동에 당황스러움을 느끼고 있었다. 외국인 유아들은 식습관이나 생활양식의 차이, 문화적 차이를 지니고 있었고 교사들은 이러한 외국인 유아들의 행동을 보며 당황스러움을 느끼면서 그들을 한국의 문화에 적응시키기 위해 한국문화에 대해 지도하고 있는 것으로 나타났다. 넷째, 교사들은 외국인 유아들의 행동에 NO!를 외치며 외국인 유아들로 하여금 단호한 교사로 비춰지고 있었다. 이는 교사들이 외국인 유아들과의 원활한 의사소통에 어려움을 느끼며 외국인 유아와 소통이 가능한 간결하고 강력한 부정적인 어휘를 사용하여 주로 행동지도가 이루어졌기 때문으로 사료되며 이로 인하여 외국인 유아들은 교사에 대한 거부감과 회피하는 행동을 보였고 교사들은 본의 아니게 거리감이 생기는 것에 대해 안타까움을 느끼고 있었다. 다섯째, 교사들은 이야기가 아닌 울음으로 표현하는 외국인 유아를 보며 답답함을 느끼고 있었다. 한국생활에 적응하기까지 자기 의사 표현력이 부족한 외국인 유아들은 자신의 생각이나 감정을 주로 울음으로 표현했고, 그럴 때마다 교사들은 어떤 의미의 울음인지 알 수 없어 문제를 해결해주기까지 큰 어려움을 느낀 것으로 나타났다. 여섯째, 교사들은 외국인 유아 그리고 외국인 학부모와 소통하기 위해 노력하고 있었다. 문화적인 차이, 의사소통의 단절로 인한 벽을 허물고 외국인 유아 및 학부모와 소통하기 위해 교사들은 다양한 문화와 언어를 이해하고자 여러 가지 방법을 모색하고 있는 것으로 나타났으며 이에 외국인 유아들과 학부모들과의 의사소통이 원활해지고 도움이 되었음이 나타났다. 일곱째, 교사들은 외국인 유아를 학급에 통합(어울리기)시키기 위한 방법을 찾기 위해 고민하고 있었다. 언어능력이 다소 부족하여 유치원에서 이루어지는 활동에 참여하는 것에 어려움을 느끼는 외국인 유아들을 참여시키기 위한 방법 및 소외당하는 외국인 유아들로 하여금 친밀한 또래관계를 형성할 수 있도록 또래들에게 인정받을 수 있는 방법을 찾아보며 외국인 유아들도 학급에 통합되기를 바라고 있었다. 여덟째, 교사들은 때로는 외국인 유아들을 수업에 절대적 자원으로 활용하고 있었다. 외국인 유아의 존재로 인하여 직접적인 다문화 경험이 효과적으로 이루어졌으며 이에 외국인 유아에 대한 인식이 달라지기도 하였으나 이는 일시적으로 특정 주제 때에 주로 이루어졌음이 나타났다. 이는 다문화교육의 지속적인 실천이 필요함을 보여주고 있다. 아홉째, 교사들은 말 한마디 못했던 외국인 유아가 유치원 생활을 즐기는 모습을 보였을 때 뿌듯함을 느끼고 있었다. 교사들은 외국인 유아들과의 의사소통 단절로 인해 어려움을 토로했었지만 이러한 어려움의 시간이 지나면서 외국인 유아들과의 원활한 의사소통으로 바뀌어 외국인 유아들에게 더욱 애착이 생기는 것으로 나타났다. 열째, 교사들은 외국인 유아와의 헤어짐에 있어 만감이 교차함을 느끼고 있었다. 교사들은 외국인 유아들이 적응하지 못하고 중도 퇴원을 하게 되었을 때에는 미안함을 느꼈고 그와 반대로 외국인 부모로부터 감사하다는 인사를 받으며 한국 생활에 만족감을 느끼고 수료하는 외국인 유아들과 헤어지며 아쉽고 보람됨을 느끼고 있는 것으로 나타났다.

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본 연구는 외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사의 경험을 질적으로 분석하여 외국인 유아를 지도하는 한국인 유치원 교사의 경험은 어떠한지를 알아봄으로써 외국인 유아를 지도하...

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