명화를 활용한 미술활동이 유아의 그림표현능력 및 다중지능에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 명화를 활용하여 유아들의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 미술활동을 제공함으로써 이러한 활동이 유아의 그림표현능력과 다중지능에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하는데 그 목적이 있다. 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 명화를 활용한 미술활동이 유아의 그림표현능력에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 명화를 활용한 미술활동이 유아의 다중지능에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 전남 Y시에 위치한 OO어린이집과 ㅁㅁ어린이집의 만 5세반 두 학급의 유아 38명으로, 이들을 실험집단(남: 7명, 여: 11명)과 비교집단(남: 12명, 여: 8명)으로 임의배정하였다. 연구대상 유아의 연령은 실험집단이 평균 71.56개월, 비교집단이 70.05개월이었다. 연구도구는 유아의 그림표현능력을 측정하기 위해 Barnes(1987)가 제시한 평가모델을 사용하였으며, 유아의 다중지능을 측정하기 위해 Shearer(1996)가 개발하고 정대현(2003)이 번안한 KC-MIDAS를 사용하였다.
실험처치가 실시되기 전 실험집단과 비교집단 유아들의 동질성을 알아보기 위한 사전검사 결과 두 집단 간의 그림표현능력과 다중지능 검사 모두 유의한 차이가 나타나지 않아 동질 집단으로 간주하였다. 실험처치는 선행연구 및 문헌조사를 통해 이론적 근거 및 실험처치 방법을 구성하고 예비실험 및 검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사 순으로 진행하였다. 실험집단은 명화를 활용한 미술활동을, 비교집단은 명화를 활용한 이야기나누기를 실시하였다. 실험처치는 주 2회씩 7주간 총 14회를 실시하였고 사전검사와 사후검사 후 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 명화를 활용한 미술활동을 한 실험집단이 명화를 활용한 이야기나누기 활동을 한 비교집단보다 그림표현능력이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 이 결과는 명화를 활용함으로써 명화에 나타난 선, 색, 공간감 등의 미술요소를 감상하고 새롭게 표현함으로써 유아의 그림표현능력이 긍정적으로 향상되었음을 시사한다.
둘째, 명화를 활용한 미술활동을 한 실험집단이 명화를 활용한 이야기나누기 활동을 한 비교집단보다 다중지능이 더 높게 나타났다. 특히 다중지능의 하위요인 중 공간적 지능과 대인 지능, 개인내 지능에서 유의미하게 더 높게 나타났으나 음악적 지능, 신체운동적 지능, 논리수학적 지능, 언어적 지능에서는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 이 결과는 유아들이 명화를 활용한 미술활동을 함으로써 색, 선, 공간적 감각과 시각적 아이디어와 관련된 공간적 지능이 향상되었으며, 명화를 감상하고 협력하여 그림을 그려보면서 대인 지능이 향상되었음을 의미한다. 특히 유아들은 다양한 주제를 통해 자신의 경험과 관련된 미술활동을 하면서 문제해결능력이 높아져 개인내 지능이 향상되었음을 시사한다.
본 연구의 결과로 볼 때 명화를 통해 타인의 경험과 생각을 이해하고 자신의 감정을 미술활동으로 표현하는 활동은 유아의 그림표현능력과 다중지능 향상에 부분적으로 긍정적인 영향을 미쳤음을 시사한다. 그러므로 본 연구결과는 추후 유아교육현장에서 명화를 활용한 미술활동이 활용되기 위한 교수활동을 계획하여 실시한다면 유아의 그림표현능력과 다중지능을 효과적으로 향상시킬 수 있을 것임을 시사한다.

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본 연구는 명화를 활용하여 유아들의 생각과 느낌을 자유롭게 표현할 수 있도록 하는 미술활동을 제공함으로써 이러한 활동이 유아의 그림표현능력과 다중지능에 어떠한 영향을 미치는지 ...

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