본 연구는 특별한 교육과정에서 학습을 하는 특성화고등학교 학생들의 체육수업 기피요인을 수업요인, 교사요인, 학생요인, 시설요인, 날씨요인으로 분리하고 학과, 학년, 성별, 성적, 여가...

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서울 : 건국대학교, 2013
학위논문(석사) -- 건국대학교 교육대학원 , 교육학과 체육교육전공 , 2013
2013
한국어
376.64692 판사항(6)
796.0712 판사항(23)
서울
vi, 48장 : 도표 ; 26 cm
권말부록: 설문지
지도교수: 소재무
참고문헌: 장 42-45
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다운로드본 연구는 특별한 교육과정에서 학습을 하는 특성화고등학교 학생들의 체육수업 기피요인을 수업요인, 교사요인, 학생요인, 시설요인, 날씨요인으로 분리하고 학과, 학년, 성별, 성적, 여가...
본 연구는 특별한 교육과정에서 학습을 하는 특성화고등학교 학생들의 체육수업 기피요인을 수업요인, 교사요인, 학생요인, 시설요인, 날씨요인으로 분리하고 학과, 학년, 성별, 성적, 여가에 따른 기피요인을 분석하여 더 능동적이고 즐겁게 체육수업에 참여할 수 있도록 하기 위하는데 그 목적이 있다.
연구를 위하여 경기도 S시 소재의 특성화고등학교 3개교 학생들 185명을 대상으로 연구에 적합한 설문조사를 통해 연구를 진행하였고 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 유사학과에 따른 체육수업 기피요인 분석에서 상업계열 학과는 날씨요인-학생요인-시설요인-교사요인 순으로 나타났고 전산계열 학과는 날씨요인-학생요인-수업요인-시설요인-교사요인 순으로 나타났다. 두 개학과 모두 날씨요인에 의한 수업 기피요인이 가장 큰 것으로 나타났으며 학과간의 비교에서는 상업계열 학과 학생들이 전산계열 학과 학생들보다 체육수업 기피요인이 큰 것으로 나타났다.
둘째, 학년에 따른 체육수업 기피요인 분석에서 1학년은 날씨요인-수업요인-학생요인-시설요인-교사요인 순으로 나타났고 2학년은 날씨요인-수업요인-학생요인-시설요인-교사요인 순으로 1학년과 동일한 순서를 나타냈다. 학년간의 비교에서는 2학년이 1학년보다 체육수업 기피요인이 큰 것으로 나타났다.
셋째, 성별에 따른 체육수업 기피요인 분석에서 남자는 수업요인-학생요인-시설요인-날씨요인-교사요인으로 순으로 나타났고 여자는 날씨요인-수업요인-학생요인-시설요인-교사요인 순으로 나타났다. 남, 여 간의 비교에서는 여학생이 남학생보다 체육수업 기피요인이 큰 것으로 나타났다.
넷째, 성적에 따른 체육수업 기피요인 분석에서는 성적이 ‘상’인집단과 ‘중하’인 집단을 제외하고 성적이 ‘중상’, ‘중’, ‘하’인 집단에서는 날씨요인이 가장 큰 기피요인으로 타나났고 성적이 ‘상’인집단과 ‘중하’인 집단에서도 날씨요인은 두 번째 큰 기피요인으로 나타났다.
다섯째, 여가활동에 따른 체육수업 기피요인 분석에서는 독서, 음악, 영화감상, 기타여가활동을 하는 학생들에게서는 날씨로 인한 기피요인이 가장 큰 것으로 나타났으며 컴퓨터 및 운동을 여가활동으로 하는 학생들도 날씨요인이 세 번째 기피요인으로 나타났다.
본 연구를 통해 얻은 결론은 특성화고등학교 학생들이 체육수업을 기피하는 가장 큰 요인으로는 날씨요인으로 나타났으며 체육수업을 기피하는 요인과 가장 거리가 먼 요인은 교사요인으로 나타났다. 체육수업을 기피하는 두 번째 요인은 수업 요인으로 나타났는데 이러한 결과를 볼 때에 날씨 때문에 체육수업을 하기 기피하는 학생들과 수업시간에 배우는 내용에 만족을 하지 못해 체육수업을 기피하는 학생들이 가장 많은 것으로 판단되며 이러한 문제점을 인식하고 학교교육의 핵심인 수업의 질을 높여 즐겁고 능동적으로 참여하는 체육수업을 통해 지·덕·체를 겸비한 전인교육의 기틀을 마련하는데 도움이 되는 자료가 될 것으로 기대한다.
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