무용수행능력과 무용표현능력 향상을 위한 Bartenieff Fundamentals 활성화 프로그램 구성과 적용 효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 Laban의 Effort, Space Harmony와 즉흥을 Bartenieff Fundamentals에 적용하여 활성화된 프로그램을 구성하고, 현대무용전공대학생들에게 적용 시 무용수행능력과 무용표현능력에 미치는 효과를 규명하는데 목적을 두었다. BF활성화 프로그램의 효과를 검증하기 위하여 BF활성화 프로그램 참여 여부에 따른 변화와 집단 간의 사전․사후 차이를 측정하였다. 또한 프로그램 적용으로 나타나는 연구 참여자들의 신체적․심리적 변화를 심층면담을 통해 탐색하고 분석하였다.
연구 참여자들은 의도적 표집방법을 이용하여 S대학교 현대무용전공대학생으로 3년 이상의 무용경력을 가진 자로 실험집단 15명, 통제집단 15명을 선정하였으며, BF활성화 프로그램은 실험집단에게 12주에 걸쳐 주 1회씩 90분간 총 12회를 실시하였다. BF활성화 프로그램의 효과를 측정하기 위해서 전문가들과의 회의를 통하여 다각적 검증법을 사용한 통합적 연구방법이 실시되었다. BF활성화 프로그램의 참여에 따른 효과를 검증하기 위하여 실험집단과 통제집단의 설문조사자료를 독립표본 t-test와 대응표본 t-test를 통하여 분석하여 두 집단 별, 두 집단 간 사전․사후 검사를 실시하였다. 이와 같은 연구방법과 절차를 통하여 이 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 첫째, 실험집단과 통제집단의 무용수행능력의 분석결과 BF활성화 프로그램 적용 전 수행집중, 수행성취, 수행자신감의 평균 간에 유의미한 차이가 없었으나 BF활성화 프로그램 적용 후 실험집단의 무용수행능력의 하위요인인 수행집중, 수행성취, 수행자신감에서 모두 유의미한 차이를 타나냈다. 둘째, 실험집단과 통제집단의 무용표현능력의 효과를 분석한 결과 사전검사에서 이해성, 표현성, 다양성, 독창성에서 유의미한 차이가 나타나지 않았으나, 사후검사 결과 두 집단에 무용표현능력은 매우 유의미한 차이를 나타내었다. 셋째, 심층면담의 결과로 무용수행능력의 변화 과정을 46개의 의미 형성으로 분류하였고, 13개의 중분류로 범주화하였으며, 일상 수행 태도라는 의미 있는 새로운 요인을 도출 하였다. 관찰 결과, 프로그램의 단계별 훈련을 경험하면서 신체를 안정적이고 유동적으로 연결하고 진력과 회복을 반복하여 에너지 사용을 조절하는 과정을 확인 할 수 있었다. 넷째, 심층면담의 결과로 무용표현능력의 변화 과정을 50개의 의미 형성으로 분류하였고, 18개의 중분류로 범주화하였으며, 상호성이라는 의미 있는 새로운 요인을 도출 하였다. 관찰 결과 프로그램의 구성요인이 다양해질수록 의도한 주제에 관한 표현 능력과 개성적인 움직임이 크게 향상되는 것을 확인할 수 있었다.
따라서 BF활성화 프로그램은 기존 Somatic 신체훈련방법의 신체 인식의 과정을 넘어서, 즉흥과 Laban이론, 현대무용의 각 교육적 측면에서 초점이 되는 다양한 효과를 접목하여 고차원의 무용 기술과 표현적인 움직임을 성공적으로 수행할 수 있는 확장된 신체 훈련 과정으로써 의의를 가지며, 현대무용전공 대학생의 무용수행능력과 무용표현능력의 긍정적 효과를 확인한 프로그램이라고 할 수 있다.
이와 같은 결과로 BF훈련 외의 활성화를 위한 단계의 체계적인 프로그램으로써 BF지도자들에게 구체적인 지침서로서 중요한 역할을 할 것으로 사료되며, 현대 무용 교육뿐만 아니라 발레와 한국무용 교육에도 적용 하여, 무용수행능력과 무용표현능력을 위한 총체적인 무용교육방법으로서 이론과 실질적 수행 자료를 제공할 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study has its objective in organizing a revitalization program with the elements of Effort and Space Harmony in Laban theory applied to the Bartenieff Fundamentals, and defining the effect of the program on dance performance ability and dance expressivity at its application to contemporary dance university students. In order to verify the effect of the Bartenieff Fundamentals Revitalization Program, it measured the difference due to the participation in BF Revitalization Program, and a pre-test as well as a post-test was conducted between the groups. Also, investigation and evaluation were carried out through an in-depth interview with the participants over the physical and psychological change due to the application of the program.
As for the research participants, a purposive sampling method was used to select an experimental group of 15 students and a control group of 15 students from contemporary dance major in S university, with minimum 3 years of dance experience. The BF Revitalization Program was conducted on the experimental group over a total of 12 sessions in 12 weeks, weekly one session of 90 minutes. To assess the effect of BF Revitalization Program, an integrated study method was carried out with the use of multilateral verification through a conference with experts.
To verify the effect according to the participation in BF Revitalization Program, the survey data of experimental group and control group was evaluated through an independent sample T-test and paired-sample T-test for performing pre-test and post-test between the two groups. The result drawn from this study through these study methods and procedure is as follows. First, as a result of dance performance ability assessment of the experimental group and the control group, it was discovered that there is no significant difference in the performance concentration, performance accomplishment and performance self-confidence before the application of BF Revitalization Program, whereas all sub-factors of dance performance ability, performance concentration, performance accomplishment and performance self-confidence showed a significant difference in the experimental group after the application of BF Revitalization Program. Second, as a result of evaluating the effect on dance expressivity of the experimental group and control group, there was no significant difference revealed in comprehensibility, expressivity, diversity and originality in the pre-test, whereas a significant difference was discovered concerning dance expressivity of both groups. Third, through an in-depth interview, the changing process of dance performance ability was classified into 46 types of meaning-formation and categorized into 13 types of mid-category. Also, daily performance attitude was deduced as a new significant factor. By observation, it was possible to confirm the process of making a stable and mobile connection of the body and gaining control over the use of energy by repeating full exertion of force and recovery through experiencing a phased training of the program.
Therefore, exceeding beyond the body awareness procedure of existing Somatic body training methods, the BF Revitalization Program acquires significance as an extended body training procedure that enables successful performance of highly difficult dance techniques and expressive movements by combining improvisation, Laban theory and various effects that are central to the contemporary dance education. It may be considered a program that is verified of its positive effect in dance performance ability and dance expressivity of contemporary dance major university students.
As a systematically phased program for BF training as well as revitalization, the BF Revitalization Program would serve as a concrete guideline for BF instructors, which can be applied not only for contemporary dance education but also ballet and Korean dance education, providing both theoretical and practical performance data as a comprehensive dance education method for dance performance ability and dance expressivity.

목차 (Table of Contents)

• 제1장. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 5
• 3. 연구 문제 6
• 4. 연구의 제한점 7
• 5. 용어의 정의 7
• 제2장. 이론적 배경 10
• 1. Somatic 교육 10
• 가. Somatic의 개념 10
• 나. Somatic 교육의 필요성 12
• 다. Somatic의 신체 접근법 14
• 2. Laban의 움직임 이론과 BF 16
• 가. Laban움직임 이론의 체계 16
• 나. BF의 주요주제와 움직임 원리 27
• 다. BF의 6가지발달유형과 6가지 기초훈련 43
• 라. Laban의 Effort와 Space Harmony적용을 통한 BF의 활성화 54
• 마. 즉흥의 유용성을 응용한 BF의 활성화 57
• 3. 무용수행능력과 BF 59
• 4. 무용표현능력과 BF 64
• 제3장. 연구방법 70
• 1. 연구관점 70
• 2. 연구절차 70
• 3. 프로그램 구성 및 절차 73
• 가. 프로그램 목표 및 목적 73
• 나. 프로그램 구성과정 74
• 다. 프로그램 구성절차 77
• 4. 양적연구 97
• 가. 실험집단과 통제집단 97
• 나. 연구도구 및 자료수집 98
• 다. 자료분석 및 처리 102
• 5. 질적연구 102
• 가. 연구 참여자 102
• 나. 연구도구 및 자료수집 109
• 다. 자료분석 및 처리 111
• 라. 신뢰성과 윤리성 114
• 제4장. 연구 결과 116
• 1. BF활성화 프로그램이 무용수행능력에 미치는 효과 116
• 2. BF활성화 프로그램이 무용표현능력에 미치는 효과 122
• 3. BF활성화 프로그램을 통한 무용수행능력의 신체적․심리적 변화 130
• 4. BF활성화 프로그램을 통한 무용표현능력의 신체적․심리적 변화 151
• 제5장. 논의 178
• 1. BF활성화 프로그램이 무용수행능력에 미치는 효과 178
• 2. BF활성화 프로그램이 무용표현능력에 미치는 효과 185
• 제6장. 결론 및 제언 192
• 1. 결론 192
• 2. 제언 197
• 참고문헌 199
• 부록 211
• ABSTRACT 235