유아교육기관에 대한 학부모의 요구에 관한 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to suggest the guideline for early childhood education institutes helping their young children grow rich and balanced by finding out parents’ satisfaction and requirements about the institutes. A research was conducted on 280 parents in the kindergarten and child care center located in Daejeon and Gyeonggi Province.
Research questions were specifically as follows:
1. What is parents' need for the institute of early childhood education in terms of the curriculum, educational implementation, and educational environments ?
2. Are there any differences in the need by parents' group ? For the purpose, the questionnaire was designed and administered on the basis of three previous papers. The questionnaire was properly modified by the references and advice of experts was used in both pre-test and main-test.
Descriptive statistics of collected data was calculated using SPSS 12.0. t-TEST and F-TEST were conducted for reliability analysis and verification of variance. Significant level was 5%.
The results showed the followings.
First, what matters for parents were education programs, field trips and special activities in terms of the curriculum. But they didn’t simply want variety of education programs, activities, and extra Korean lessons for education improvements. They thought that the variety of filed trips was the most important factor for education improvement. And the various kinds of guidance programs were the next important factor following education program involving health and role playing. And lastly, they also thought that high quality of education program was important factor.
Second, parents considered that the curriculum using text books and teaching materials practically was the most important in terms of educational implementation. And they also thought that total class hours, tuition reimbursement, tuition payment and extra cost, and operation hours were important factors in the order of importance. As for better educational operation, they wanted the government grants led to less tuition payments and extra cost.
Third, as for educational environments, this study showed that the most critical factor was qualified teachers following qualified head teachers, kindergarten indoor atmosphere, education facilities, and surrounding environments. For better educational environments, parents wanted less noxious environments and more play equipments.
The last, this study showed the parents group needs each. As parents had less and young children living in a city, they wanted extended class hours and various kinds of playing facilities and less noxious environments. Parents who sent their kids to national kindergartens had strong needs of various kinds of outdoor playing facilities. Especially, they had high interests
in field trips, role playing about health, arts programs, and activities. Also, they had high needs in excellent management skills of the head of kindergartens, the careful concerns for parents and students, and qualified teachers.
On the basis of the results, there are also some recommendations for policy-makers, educational practitioners, and future researchers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 현재 유아교육기관에 자녀를 보내고 있는 학부모의 만족도를 알아보고, 그에 따른 요구를 알아봄으로써 유아교육기관의 발전과 함께 학부모의 요구를 충족시키도록 하여 유아교육의 바람직한 방향을 제시하며 유아교육의 최종 목표인 유아의 전인적 성장과 발달을 돕는데 그 목적이 있다.
본 연구의 대상은 대전, 경기 소재 유치원과 어린이집 학부모 280명을 연구대상으로 선정하였다.
유아교육기관에 대한 학부모의 요구를 조사하기 위해 권혜경(1995)의 유아기 자녀를 둔 어머니의 유아교육기관에 대한 요구 질문지와 고승희(2002)의 유아교육기관에 대한 학부모와 일반인의 인식 비교 연구 및 김소라(2012)의 학부모의 유치원 선택 기준 및 만족도와 유아의 유치원 적응도와의 관계에 관한 연구 질문지를 기초로 사용하였다.
선행연구들에서 제시된 문항들의 참고 및 유아교육 전문가의 조언으로 본 연구에 적합하도록 재구성하여 수정·보완한 질문지를 학부모를 대상으로 예비조사를 거쳐 본 조사를 실시하는데 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 12.0을 이용하여 평균, 표준편차, 빈도, 백분율, 순위 등의 기술통계를 산출하였으며, 학부모의 만족도와 요구에 관한 신뢰도 분석과 두 집단에 대한 평균차이를 검정하기 위하여 t-test를 실시하였고, 세 집단 이상에 대한 평균차이 검정을 위해서는 F-test와 사후 검증을 실시하였다. 모든 통계검정을 위한 유의수준은 5%로 하였다.

본 연구에서 얻어진 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학부모가 중요하다고 생각하는 교육과정은 교육프로그램이며, 현장학습 프로그램, 특별활동의 순이다.
학부모가 바라는 교육과정에 대한 요구는 많은 종류의 교육프로그램이나 특별활동의 종류 및 한글교육의 증가를 원하는 것은 아니며, 현장학습 프로그램의 증가와 사회생활지도 및 건강·놀이와 관련된 교육프로그램의 증가 및 수준 향상의 순이다.
둘째, 학부모가 중요하다고 생각하는 교육운영은 교재？교구의 활용이 잘 이루어지고 있는 수업이며, 교육 시간, 국가의 학비지원, 교육비와 수혜성 경비 등의 납부금, 등？하교 시간 및 방법 순이다. 학부모가 바라는 교육운영에 대한 요구는 국가의 학비지원의 증가로 학부모가 부담하는 교육비 및 수혜성 경비의 부담 감소이다.
셋째, 학부모가 중요하다고 생각하는 교육환경은 교사의 자질이며, 원장의 자질, 급식, 실내 환경, 시설 및 설비, 주변 환경의 순이다. 학부모가 바라는 교육환경에 대한 요구는 교육 기관의 주변 유해시설 감소와 실내 환경 조성 및 바깥 놀이 시설의 다양화이다.
넷째, 학부모의 집단에 따른 요구는 연령이 어리고 대도시에 거주하며 자녀수가 적을수록 하루 교육 시간의 연장과 바깥놀이 시설의 다양화 및 주변 환경 시설의 감소이다. 국？공립어린이집 학부모의 바깥 놀이시설의 다양화에 대한 요구가 상대적으로 높고, 특히 국？공립 유치원 학부모는 현장학습 프로그램의 증가, 건강？놀이지도, 음악？미술교육, 특별활동의 수준 향상, 원장의 기관 운영 능력과 학부모에 대한 배려 및 교사의 유아에 대한 사랑, 학부모에 대한 배려, 유아 지도 능력에 대한 요구가 높다.
다섯째, 국가에서 유아들에게 모든 학비를 지원 시 교육기관의 선택을 알아본 결과, 국？공립 유치원이 42.0%로 1순위였고, 사립유치원이 41.0%, 국？공립 어린이집이 11.7%, 민간 어린이집이 4.4% 순이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 유아교육의 중요성 6
• 2. 유아교육기관의 유형 9
• 3. 유아교육기관에 대한 학부모의 요구 19
• Ⅲ. 연구방법 25
• 1. 연구대상 25
• 2. 연구도구 28
• 3. 연구절차 32
• 4. 자료 처리 및 분석 33
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 34
• 1. 유아교육기관에 대한 학부모의 만족도 34
• 2. 유아교육기관에 대한 학부모의 개선의견 37
• 3. 유아교육기관에 대한 학부모의 집단에 따른 만족도 40
• 4. 유아교육기관에 대한 학부모의 집단에 따른 개선의견 51
• 5. 유아교육기관의 중요도 59
• Ⅴ. 요약, 논의, 결론 및 제언 61
• 1. 요약 61
• 2. 논의 64
• 3. 결론 및 제언 65
• 참고문헌 68
• Abstract 71
• 부 록 74