청소년기 부모자녀 갈등관리를 위한 독서치료적 접근의 부모교육 프로그램 참여 경험 분석 = The study of bibliotherapy approach for parent education program for conflict management between parent and adolescent

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study have configured bibliotherapy approach for parent education program to help the parents with adolescent child to understand the necessity of conflicts and to learn variety of resolution techniques by understand themselves and their children.
Therefore, we’ve conducted this program to 6 mothers the analyzed their experience its meaning through phenomenological analysis, the Giorgi method, and searched the result of the program.
The study participants are the six mothers in their late 30’s or early 40s in S city with a child from 5th Grade to 7th Grade, who is currently experiencing or soon will experience the adolescent. From October to November in 2009, we’ve held eight 2-hour experiment
sessions, which add up to a total of 16 hours, then conducted in-depth interviews after a week. The analysis data is the journal of the sessions and the evaluation and the in-depth discussions.
For experiment analysis, we’ve extract the meaning unit through Giorgi procedure and by grouping the nomogeneous meanings by unit, we’ve integrated them into 16 sub-components. Once again, through correlation between the sub-components, we’ve extracted 8
configuration components, which is the essence of the experience.
The unique characteristics of the participants and the statements of the situations, which were greatly different, have reflected the structure component and were divided into four categories.
In conclusion, by studying the experiences and the structure of meaning of the participants, we were able to discover that the participants have received the following helps. First, by reviewing their past and the current situation from self-understanding perspective, they were able to find out the reasons of their current problem and what they want and also by sharing their parenting
difficulties and problems, they were able to study the new way of parenting. Second, by understanding the personal characteristics of their children and the common characteristics that the youth suffer from child-understand perspective, they found the difficulties that
their children are suffering now and understood the main factors of the conflict. Third, since conflicts inevitably occur in a relationship, they’ve learnt to accept the pain and the situation through the conflicts and recognized the way to solve these through conversation.
Like this, participants understood their children positively by understanding the conflict between the children and recognized the need to nurture their independence.
By showing the examples of parents, who participated the bibliotherapy approach for parent education program for the conflict management between the parent and adolescence child, this study proved that the bibliotherapy can be one of a method for parent education and showed significance by providing the psychological experience on overall understanding for the participants.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 청소년기 자녀를 둔 부모들이 자신과 자녀에 대한 이해를 바탕으로 갈등의 필연성을 이해하고, 여러 가지 갈등해결기술을 습득할 수 있도록 독서치료적 접근의 부모교육 프로그램을 구성하였다. 그리고 6명의 어머니를 대상으로 프로그램을 실시한 뒤, 그들의 경험과 그 의미를 현상학의 Giorgi방법 절차에 따라 분석하여 이 프로그램을 통하여 어떤 경험을 하였는지 탐색하고자 하였다.
본 연구 참여자는 S시에 살고 있는 자녀가 초등학교 5학년에서 중학교 2학년까지인 30대 후반에서 40대 초반의 어머니들로서, 자녀의 청소년기를 경험하고 있거나 조만간 경험하게 될 6명이다. 프로그램을 2009년 10월부터 11월까지 8회기로 각 두 시간씩 총 16시간 진행한 뒤, 종료 일주일 후 심층면담을 실시하였다. 분석 자료는 회기별 축어록과 회기별 평가지, 심층면담 내용이다.
Giorgi 분석 절차에 따라 의미단위를 추출해 내고, 동질의 의미단위를 묶은 결과 16개의 하위구성요소로 통합되었으며, 다시 하위구성요소들 간의 상관관계에 의하여 경험의 본질인 8개의 구성요소가 도출되었다. 연구 참여자의 개인적인 독특성과 차이가 잘 드러나는 상황적 구조진술은, 구성요소를 다시 반영하여 네 가지 범주로 묶었다.
결론적으로 본 연구에 참여한 참여자들의 경험과 의미구조를 탐색한 결과 참여자들은 다음과 같은 도움을 받았다고 할 수 있다. 첫째, 자기 이해 영역에서 과거와 현재의 자기 모습을 보면서, 현재 문제들의 원인이나 자신이 원하는 것을 알게 되었고, 양육의 어려움과 고민을 털어 놓음으로써 새로운 양육방식에 대하여 고찰하게 되었다. 둘째, 자녀이해 영역에서 자녀의 개인적 특성과 청소년이란 공통적인 시기적 특성을 이해함으로써 현재 자녀가 겪고 있는 어려움을 바라보게 되어 갈등의 주된 요인을 이해하였다. 셋째, 갈등은 관계에서 필연적으로 발생하기 때문에 그것으로 인한 아픔과 상황을 수용하되, 대화 기술을 이용하여 원만히 해결할 수도 있음을 인지하였다. 이처럼 참여자들은 자기와 자녀, 갈등에 대한 이해로 자녀를 긍정적으로 바라보고 독립성을 인정해주어야 함을 인식하게 되었다.
본 연구는 청소년기 부모 자녀의 갈등관리를 위한 독서치료적 접근의 부모교육 프로그램에 참여한 부모들의 경험을 드러내 보여줌으로써 독서치료가 부모교육에 접목 될 수 있음을 보여주었을 뿐만 아니라, 참여자들의 심리적 경험에 대해 총제적인 이해를 제공한 것에 그 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 청소년기 자녀와 부모 8
• 2. 청소년기 부모자녀 갈등관리 14
• 3. 독서치료적 접근의 부모교육 프로그램 19
• 4. 청소년기 부모자녀 갈등관리와 독서치료적 접근의 부모교육 프로그램 32
• Ⅲ. 연구 방법 34
• 1. 연구 설계 34
• 2. 연구 참여자 37
• 3. 청소년기 부모자녀 갈등관리를 위한 독서치료적 접근의 부모교육프로그램 구성 41
• 4. 프로그램의 실시 48
• 5. 자료수집 및 분석 절차 49
• Ⅳ. 연구 결과 52
• 1. 구성요소 진술 56
• 2. 상황적 구조 진술 88
• Ⅴ. 논 의 107
• 참 고 문 헌 117
• Abstract
• 부록