교사직무만족도에 따른 교사효능감의 차이

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 궁긍적으로 효율적인 교수를 위해 교사와 관련된 제도적인 측면의 향상과 교사의 삶의 질을 높이기 위해 교사 직무만족과 교사 효능감의 관계를 알아보고, 교사의 배경변인에 따라 직무만족도와 교사효능감이 달라지는 차이와 교사 배경변인과 직무만족도의 하위요인이 교사의 효능감에 미치는 상대적 영향을 밝히는데 그 목적을 두고 있으며 그에 따라 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
첫째, 교사의 배경변인에 따라 직무만족도와 교사효능감은 다른가?
둘째, 교사 직무만족도와 교사효능감의 관계는 어떠한가?
셋째, 교사 배경변인과 직무만족도의 교사효능감에 따른 상대적 설명력은 어떠한가?
본 연구는 전라북도 군산시, 전주시 지역을 중심으로 유치원과 보육시설에 근무하는 교사를 대상으로 실시하였다. 연구의 실시기간은 2012년 1월부터 3월까지 총300부의 설문지를 배포하였고, 직접 또는 우편으로 회수하였다. 청 253부가 회수되었으며, 그중에서 242부를 연구자료로 사용하였다.
본 연구에서 자료 분석을 위해 사용한 통계분석 방법은 다음과 같다.
첫째, 교사의 직무만족도와 교사효능감의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였다. 또한 교사의 직무만족도에 따른 교사의 효능감에 차이가 있는지를 분석하기 위해 T-검증과 일원량분석(one-way ANOVA)를 실시하였다.
둘째, 배경변인에 따른 직무만족도와 교사효능감의 차이분석을 위하여 T-검증과 분산분석(ANOVA)을 실시하였다.
셋째, 교사의 배경변인과 직무만족도가 교사효능감에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구에서 얻은 주요결과는 다음과 같다.
첫째, 교사의 배경변인에 따라 직무만족도와 교사효능감 역시 높은 상관관계를 나타냈다.
둘째, 교사 직무만족도와 교사효능감은 높은 상관관계를 나타냈다. 이것은 교사가 자신의 직무에 대해 긍정적으로 평가하고 유아들을 가르치는 것에 대해 관심과 열의를 보일 때, 교사효능감이 증진된다고 볼 수 있다.
셋째, 교사 배경변인으로 연령이 많아지거나 교사의 자격이 다르거나 결혼유무, 기관(시설)의 유형, 최종학력의 따라 교사의 효능감에 영향을 주는 것이 아니라 교사의 직무만족의 하위요인 중 직무자체, 동료교사와의 관계, 원장과의 관계에 따라 교사의 효능감에 상대적으로 높은 설명력을 나타났다.
결론적으로 교사의 배경변인에 따른 직무만족도와 교사효능감에 차이가 있었으며, 교사 직무만족도와 교사 효능감에 높은 상관관계가 나타났다. 마지막으로 교사의 배경변인과 직무만족도는 교사의 효능감에 상대적으로 영향력을 미치는 결과를 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 표목차
• ABSTRACT
• 제1장 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구목적 및 연구문제 4
• 제2장 이론적 배경 5
• 1. 교사 직무만족도 5
• 가. 교사직무만족의 개념 5
• 나. 직무만족의 중요성 7
• 다. 직무만족의 관련변인 9
• 2. 교사효능감 10
• 가. 교사효능감 10
• 나. 교사효능감과 관련변인 16
• 3. 배경변인에 따른 직무만족도와 자기효능감의 차이 18
• 4. 교사직무만족과 교사효능감의 관계 20
• 제3장 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 24
• 가. 교사의 직무만족도 척도 24
• 나. 교사효능감 척도 25
• 3. 연구절차 26
• 가. 예비연구 26
• 나. 본연구 26
• 4. 자료분석 27
• 제4장 결과 및 해석 28
• 1. 교사의 배경변인에 따른 직무만족도와 교사효능감의 차이 28
• 가. 교사의 배경변인에 따른 직무만족도의 차이 28
• 나. 교사의 배경변인에 따른 교사효능감의 차이 29
• 2. 교사의 직무만족도와 교사효능감의 관계 30
• 3. 교사 배경변인과 직무만족도의 교사효능감에 따른 상대적 설명력 33
• 제5장 논의 35
• 제6장 결론 39
• 1. 결론 39
• 2. 시사점 40
• 3. 제언 41
• 참고문헌 42
• 부록 49