그림책을 활용한 독서치료프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 교우관계에 미치는 영향 = The effects of bibliotherapy programs with picture books on the self-esteem and relationship of elementary school students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 교우관계에 미치는 영향을 확인하기 위해 이루어졌다. 이를 위해 첫째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감 향상에 효과가 있는가? 둘째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 초등학생의 교우관계 개선에 효과가 있는가? 라는 연구문제를 설정하였다.
위와 같은 연구문제를 확인하기 위해 초등학교 3학년 2개 반을 대상으로 선정한 후, 본 연구자가 담임을 맡고 있는 한 학급 29명(남 14명, 여 15명)을 실험집단으로 하고, 다른 한 개반 28명(남 14명, 여 14명)을 통제집단으로 하여, 자아존중감 및 교우관계 사전검사를 실시하였다. 실험집단에는 일주일에 2회씩 5주간 총 10회에 걸쳐 창의적 체험활동시간을 활용하여 독서치료 프로그램을 실시하고, 통제집단에는 아무런 처치를 가하지 않았으며, 실험이 끝난 후 사후검사를 실시하였다.
본 연구에서 활용된 프로그램은 아동이 자신과 타인을 이해하고 긍정적 자아개념을 형성하며, 원만한 교우관계를 맺을 수 있도록 Hynes 와 Hynes-Berry(1994)의 독서치료 과정에 따른 이론과 김현희 외(2003)의 독서치료의 실제, 양유성 외(2008)의 발달적 독서치료의 실제를 참고로 본연구자가 재구성하여 실시하였으며, 독서치료 매개체로서 그림책은 한국독서치료학회(2009)의 독서치료 자료 목록, 한국 도서관 협회 독서문화 위원회(2007)의 체험적 독서치료에서 제시한 도서자료를 참고로 선정하였다.
검사도구로는 Coopersmith(1967)의 SEI(Self-Esteem Inventory)를 최보가와 전귀연(1993)이 재구성한 자아존중감 검사지를 사용하였고, 교우관계 검사는 김형태(1989)가 제작하여 문항분석을 마친 교우관계 척도로 문소영(2007)이 3학년 이해수준을 고려하여 재구성한 것을 사용하였다.
수집된 자료는 SPSS 15.0에서 사전 점수를 공변량(covariate)으로 하여 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
이상의 방법과 절차로 실시한 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 초등학생의 자아존중감을 유의미하게 향상시켰다. 자아존중감 하위요소인 총체적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정에서의 자아존중감, 학교에서의 자아존중감 모든 영역에서 통제집단에 비해 유의미한 차이를 보여 그 효과가 입증되었다.
둘째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 초등학생의 교우관계를 의미 있게 향상시켰다. 교우관계 하위요소인 친구유무와 신뢰, 교제의 지속성, 친구간의 적응, 친구와의 공동생활 모든 하위영역에서 유의미한 차이를 보여 그 효과가 입증되었다.
이상의 연구결과를 종합해 보면, 초등학생에게 실시한 그림책을 활용한 독서치료 프로그램은 자아존중감 및 교우관계 향상에 긍정적인 효과를 주는 것을 알 수 있다. 따라서 본 연구는 초등학생들이 자신에 대해 잘 알고, 긍정적인 자아상을 형성하도록 돕고, 친구들과의 관계에서 친구의 입장을 이해하고 신뢰감을 쌓으며, 상호작용 기술을 익히도록 돕는 독서치료 프로그램을 학교 현장에 적용할 필요가 있음을 시사한다.
이러한 결과를 바탕으로 후속연구를 위하여 다음과 같이 제언 하고자 한다. 첫째, 본 연구는 창의적 체험활동시간을 이용하여 실시되었다. 하지만 창의적 체험활동시간에만 실시하기에는 시간상 제약이 따라 교과과정 속에서 자연스럽게 독서치료를 할 수 있도록 교과과정과 연계한 다양한 독서치료 프로그램의 개발이 필요하다. 둘째, 본 연구에서는 연구대상을 김해시의 J초등학교 3학년으로 제한했기 때문에 본연구의 결과를 다른 지역의 모든 학생에게 일반화 하는 데는 주의가 필요하며, 다양한 지역, 연령의 학생들을 대상으로 연구하여 일반화 시킬 필요가 있다. 셋째, 실험집단의 구성인원이 29명으로 집단의 크기가 다른 집단상담이나 독서치료에 비해 비교적 많았다. 그러므로 후속연구에서는 사전검사를 통해 자아존중감이 낮고 교우관계에서 어려움을 겪는 소수의 아동을 대상으로 독서치료 프로그램을 실시하여 그 효과를 검증해 볼 필요가 있다.
넷째, 글로 인쇄된 책을 이용한 독서치료에 관한 연구는 계속 이뤄지고 있고 그 효과도 검증되고 있으나 전자도서나 영상자료 등을 함께 활용한 독서치료 프로그램의 효과를 검증한 연구는 이루어지지 않고 있으므로 다양한 영상자료를 함께 활용했을 때의 효과를 검증해 볼 필요가 있다. 다섯째, 그림책 활용 독서치료 프로그램이 자아존중감과 교우관계 뿐만 아니라 학교 현장의 다양한 생활지도에서 활용될 수 있도록 독서치료 프로그램을 개발하여 활용한다면 훈계나 설득보다 교육적으로 큰 효과를 가져 올 것으로 보인다.
본 연구는 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 교우관계에 미치는 영향을 알아봄으로써, 새로운 그림책을 활용한 독서치료 프로그램 개발의 기초 자료로서 활용될 수 있을 것으로 본다.