무용 성취목표와 기본욕구 및 몰입 간의 구조모형 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Based on the achievement goal theory(AGT) and basic need theory(BNT), the present study established the hypothesized structural model in the Korean dance context. The AGT predicts that the self-referenced task orientations are more likely associated with adaptive achievement behaviors than the other-referenced ego goals in various achievement situations. The BNT also predicts that the three basic psychological needs(autonomy, competence, relatedness) facilitate adaptive behaviors through increased intrinsic motivation.
In this regards, this study established the hypothesized model which involves the three levels of the motivational constructs in a physical educational context. This model premises that the psychological need satisfaction would mediate between the achievement goal orientation (task and ego) and dance commitment. More specifically, this study examined how mastery and performance climates would affect on autonomy, competence, and relatedness satisfactions, and how theses satisfactions would predict cognitive and behavioral commitment. It was hypothesized that the task orientation in dance would facilitate satisfactions of autonomy, competence, and relatedness, while the ego orientation would not significantly predict need satisfaction. Furthermore, autonomy, competence, and relatedness would significantly predict dance commitment. This study explored the structural invariance of the hypothesized model with respect to dance group (dance level and dance major).
A total of 300 dancers (208 college students, 92 professional dancers) attending dance classes from a large inner city district in Seoul participated in present study. They completed a battery of questionnaires (PMCQ, PNSQ and ASRQ) to assess achievement goal orientation, psychological need satisfaction, and dance commitment during dance practice sessions. After verifying reliability and validity of the questionnaires used in this study, the structural equation model (SEM) was used to statistically test the hypothesized model established in this study.
The results of MANOVAs showed that there were no significant differences among dance groups on achievement goal orientation. However, professional dancers and dancers majoring in foreign dance had significantly higher means than college dancers in the autonomy components of basic needs. College dancers had higher behavioral dance commitment, as compared to the college dancers.
The result of SEM showed the hypothesis model to retain a satisfactory fit to the data. The task orientation significantly and positively predicted the three need satisfactions (autonomy, competence, relatedness), however. ego orientation positively affected competence satisfaction only. Autonomy and competence positively predicted dance commitment, but relatedness did not significantly predict dance commitment. While task orientation had direct and indirect effect on dance commitment through basic needs, ego orientation had no direct and indirect effect on dance commitment. Autonomy and competence significantly influenced on dance
The result of the invariance test indicated that the hypothesis model would be useful for dance groups. Competence and relatedness satisfactions were more strongly predicted by task orientation for college dancers than for professional dancers. However, they were more strongly predicted by ego orientation for professional dancers than for college dancers. There were no Differences in the causal relationships among achievement goal orientation, basic need, and dance commitment were not significant between dancers majoring in Korean and foreign dance. These results were discussed with theoretical and applied implication in dance education contexts.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성취목표이론(AGT)과 기본욕구이론(BNT)을 토대로 무용수들의 동기화 과정을 설명하는 인과적 구조모형을 검증하는데 목적을 두었다. AGT는 무용활동에서 자기 기준적인 과제목표 성향이 무용에 대한 적응적인 성취행동과 연관되어 있지만, 타인 기준적인 자아목표 성향은 부적응적인 성취행동과 연관된다고 예상하고 있다. BNT는 무용활동에 대한 자율성과 유능성 그리고 관계성이 충족될 때 무용에 대한 높은 내적동기와 긍정적인 성취행동을 보일 수 있다고 예상한다. 본 연구에서는 무용수의 과제 및 자아 성취목표 성향이 다른 양상으로 자율성, 유능성, 관계성에 영향을 미치고, 이 기본욕구들은 무용에 대한 몰입행동의 유의한 매개변인이 될 수 있다는 인과적 구조관계를 분석하였다. 나아가, 이러한 인과적 구조관계가 무용수준(대학과 전문 무용수)과 무용전공(한국, 외국) 집단에 따라 어떠한 차이를 보이는 가에 대한 후속분석이 시행되었다.
본 연구의 참여자들은 수도권 소재 5개 대학 무용학과에 재학 중인 대학생 208명과 국/시립무용단에 소속된 전문무용수 92명으로 구성되었다(총 300명). 참여자들의 성취목표 성향과 기본욕구 그리고 몰입은 선행연구에서 개발된 일련의 척도에 의해 측정됐다. 각 척도에 대한 구조적 타당도는 탐색 및 확인적 요인분석에 의해 검증되었으며, 문항 및 요인 신뢰도는 Cronbach 알파 계수를 산출하여 검증했다. 일련의 통계적 분석 절차는 다음과 같은 주요 결과들을 산출하였다;
첫째, 수준(전문/대학) X 전공(한국/외국) MANOVA 결과, 무용수들의 성취목표 성향은 무용집단 간에 유의한 차이가 없었다. 그러나 전문 및 외국 무용수들이 대학 및 한국 무용수들과 각각 높은 자율성 수준을 보이고 있었으며, 대학 무용수들이 전문 무용수들 보다 높은 행위몰입 수준을 나타내었다.
둘째, 구조방정식모형(SEM)은 성취목표(과제, 자아), 기본욕구(자율성, 유능성, 관계성), 무용몰입 간의 인과적 구조를 증명하였다.
셋째, 과제 성취목표 성향은 기본욕구들(자율성, 유능성, 관계성)의 유의한 선행 예측변인이지만, 자아 성취목표 성향은 자율성과 관계성에 유의한 예측력을 갖고 있지 않다. 과제 성취목표 성향은 직접 또는 간접적(기본욕구를 통해)으로 모두 몰입에 영향을 미친다. 자아 성취목표 성향은 직접 또는 간접적(기본욕구를 통해)으로 모두 몰입에 영향을 미치지 않는다. 자율성과 유능성은 무용몰입에 유의한 영향을 미치지만, 관계성은 무용몰입을 예측해 주지 못한다.
넷째, 과제 성취목표 성향이 유능성과 관계성에 미치는 영향력은 대학 무용수가 전문 무용수들 보다 강하다. 그러나 자아 성취목표 성향이 유능성과 관계성에 미치는 영향력은 전문 무용수가 대학 무용수들 보다 강하다. 과제 및 자아목표, 기본욕구(자율성, 유능성, 관계성), 그리고 몰입 간의 인과관계는 한국무용 전공 무용수와 외국무용 전공 무용수들 간에 차이가 없다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 5
• 3. 연구의 가설 7
• 4. 연구의 제한점 8
• 5. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 내재동기 10
• 2. 성취목표성향 24
• 3. 몰입행동 27
• Ⅲ. 연구방법 41
• 1. 연구 참여자 41
• 2. 측정도구 42
• 3. 절차 48
• 4. 자료분석 48
• Ⅳ. 연구 결과 50
• 1. 측정모형 검증: 확인적 요인분석 50
• 2. 무용집단의 차이분석 54
• 3. 상관관계 분석 58
• 4. 구조방정식모형 분석 60
• 5. 다집단 분석 69
• Ⅴ. 논 의 77
• 1. 기초통계분석 77
• 2. 인과적 구조모형 분석 79
• Ⅵ. 결론 및 제언 84
• 1. 결론 84
• 2. 제언 86
• 참고문헌 87
• 부록 102
• 국문초록 111
• Abstract 113