교양체육 수강이 대학생의 자아탄력성과 대학생활 적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교양체육 수강에 따른 대학생의 자아탄력성과 대학생활 적응의 관계를 규명하는데 목적이 있다.
본 연구에서는 대학생의 교양체육 수강 여부에 따른 자아탄력성, 대학생활적응도에 대한 차이를 규명하기 위하여 연구대상의 범위를 대학생으로 선정하여 설문조사를 실시하였다. 구체적인 연구의 대상으로서 2012년 현재 수도권에 소재한 2곳의 재학생 중 교양체육을 수강한 대학생과 교양체육을 수강한 적이 없는 대학생들을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 표집방법은 단순무선표집방법(simple random sampling)을 이용하였다. 면접된 응답자는 총 389명이었으며, 389명의 응답자 중 내용이 부실하거나, 성실하게 응답하지 않은 설문지 65부는 데이터 수집과정에서 제외시켰다. 따라서 본 연구에서 사용된 실제 연구대상의 응답자료 324부를 자료처리에 이용하였다.
자료처리는 Windows SPSS 18.0을 사용하였으며, 연구에서 사용된 척도의 기술 통계치를 산출하고 각 하위척도들의 신뢰도를 확인하기 위해 Cronbach's 계수를 산출하였으며, 측정도구에 대한 요인타당도 검증을 위하여 탐색적 요인분석을 실시하였다. 그리고 교양체육 수강에 따른 자아탄력성과 대학생활적응간에 차이를 알아보기위해 MANOVA분석을 실시하였고, 자아탄력성과 대학생활 적응간의 관련성을 확인하기 위하여, 각 하위척도들 간의 상관관계를 살펴보았다. 그리고 교양체육 수강 유무에 따른 자아탄력성의 하위척도들이 학교적응에 유의한 영향을 미치는지 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 대학생의 교양체육 수강 유무에 따라 자아탄력성과 대학생활 적응에는 차이가 있다. 교양체육 수강 대학생이 비 수강 대학생보다 자아탄력성과 대학생활 적응에서 높은 수치를 나타냈다.
둘째, 자아탄력성 요인과 대학생활적응 요인간의 상관 관계를 규명한 결과 전체적으로 통계적 유의 상관관계를 나타냈다. 좀 더 자세히 살펴보면 대학생활 적응과 자아탄력성 요인간의 상관관계에서는 학업적 적응과 감정조절 요인이 가장 큰 상관관계를 나타내고 있다.
셋째, 교양체육 수강 유무에 따라서 자아탄력성 요인이 학교적응 요인에 영향을 미치는 영향에 대해서 분석을 한 결과 대부분 높은 설명력을 보이고 있었다.
대학생은 곧 사회로 진출하여 우리나라의 평생체육을 이끌어갈 인재들이라고 볼 수 있다. 대학 생활 중 신체활동을 통해 체육에 대한 긍정적인 인식을 심고, 적극적으로 참여하게 되는 발판을 마련해 주는 것이 무엇보다 중요하다. 보다 많은 교양체육 수업의 개설과 프로그램 개발, 강의의 질 향상을 통해 대학생들에게 긍정적인 심리적, 신체적 효과를 줄 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to closely examine relationship between undergraduates' ego-resiliency and university life adjustment according to taking general physical education.
This study carried out questionnaire survey by selecting the scope of research subjects as undergraduates in order to closely examining difference between ego-resiliency and university life adjustment according to undergraduates' taking general physical education. A questionnaire survey was conducted targeting undergraduates, who took general physical education, and undergraduates, who have never attended general physical education, among undergraduates in 2 places where are located in capital area as of 2012 as the specific research subjects. A sampling method was used simple random sampling. The interviewed respondents were totally 389 people. Among 389 respondents, 65 copies of questionnaires, which are insincere in contents or have no sincere response, were excluded from the data collection process. Accordingly, 324 copies as the response materials of real research subjects, which were used in this study, were utilized in data processing.
Data processing was used Windows SPSS 18.0. Descriptive statistical value in the scale, which was used in a research, was calculated. To confirm reliability in each of sub-scales, Cronbach's coefficient was calculated. To verify factor validity on measurement tool, the exploratory factor analysis was carried out. And to examine difference between ego-resiliency and university life adjustment according to taking general physical education, MANOVA(multi-variate analysis of variance) was carried out. To confirm relationship between ego-resiliency and university life adjustment, the correlation in each of sub-scales was examined. And to examine whether sub-scales of ego-resiliency according to the appearance of attending general physical education have significant influence upon school adjustment, the multiple regression analysis was carried out.
The results of this study are as follows.
First, there is difference between ego-resiliency and university life adjustment according to appearance of undergraduates' attending general physical education. The undergraduates with enrollment in general physical education showed the higher figure in ego-resiliency and university life adjustment than the undergraduates without enrollment in general physical education.
Second, as a result of closely examining correlation between ego-resiliency factor and university life adjustment factor, the statistically significant correlation was indicated as a whole. Examining a little more minutely, in the correlation between university life adjustment factor and ego-resiliency factor, the biggest correlation was shown between academic adjustment and emotional regulation factor.
Third, as a result of analyzing the influence of ego-resiliency factor upon university life adjustment factor according to the appearance of taking general physical education, the high explanatory power was being shown mostly.
Undergraduates can be considered as talents who will proceed with leading our country's lifelong physical education by advancing to society soon. It is important more than anything to infuse positive recognition on physical education through physical activity during university life and to arrange foothold of making them come to positively join. Installation in much more general physical education lessons, development in program, and enhancement in quality of lecture will lead to being able to give positively psychological and physical effect to undergraduates.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 6
• 3. 연구의 가설 6
• 4. 연구의 제한점 7
• 5. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적배경 9
• 1. 교양체육 9
• 2. 자아탄력성 11
• 3. 대학생활 적응 16
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구대상 19
• 2. 측정도구 21
• 3. 자료 수집 및 분석 28
• Ⅳ. 연구결과 30
• 1. 교양체육 수강 유무에 따른 자아탄력성 변인의 차이분석 30
• 2. 교양체육 수강 유무에 따른 대학생활 적응 변인의 차이분석 31
• 3. 대학생활 적응 요인과 자아탄력성 요인간의 상관관계 분석 32
• 4. 교양체육 수강 유무에 따른 자아탄력성 요인이 대학생활 적응 요인에 미치는 영향 34
• Ⅴ. 논 의 40
• Ⅵ. 결론 및 제언 45
• 1. 결론 45
• 2. 제언 47
• 참고문헌 49
• 부록 56
• 국문초록 61
• ABSTRACT 63