자연친화 교육활동이 유아의 언어표현력과 감정이입에 미치는 영향 = The Effects of Nature-Friendly Education Activities on Children's Language Expression Ability and Empathy

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 자연친화 교육활동이 유아의 언어표현력과 감정이입에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보는 데 있다. 본 연구는 대구광역시에 소재한 두 유치원의 만 4세 유아 40명을 대상으로 하였다. 실험집단은 자연친화 교육활동을 10주간(주 2회, 총 50분) 진행하였다. 통제집단은 유치원 교육과정 중심의 생활주제와 관련된 활동들을 진행하였다. 언어표현력 검사는 장영애(1981)의 언어능력 검사를 기초로 이혜경(2002)이 수정, 보완한 것을 사용하였다. 유아의 감정이입을 측정하기 위해서 Feshbach과 Roe(1963)가 고안한 정의적 상황검사(Affective Situation Test)를 기초로 오정미(2005)가 수정한 것을 사용하였다. 본 연구에서 수집된 자료로 실험집단과 통제집단의 사전과 사후검사의 평균 및 표준편차를 구하였다. 그리고 사전검사를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대한 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 자연친화 교육활동이 유아의 언어표현력 요소인 내용 일치, 문장 수, 문장 길이 등에서 증진이 되었다. 둘째, 자연친화 교육활동이 유아의 감정이입(분노와 공포를 제외한 기쁨과 슬픔)이 많이 향상되었다. 셋째, 자연친화 교육활동 과정에서 나타난 유아들의 반응들은 언어표현력과 감정이입을 중심으로 유아들에게 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 보여준다. 따라서 자연친화 교육활동은 자연과의 직접적인 만남이 유아들의 호기심과 상상력을 불러 일으켜 유아들의 언어표현력과 감정이입을 향상시키는데 효과적인 교수-학습 방법이 될 수 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of nature-friendly education activities on children's language expression ability and empathy. This study involved 40 children, aged 4, at two different kindergartens in Daegu. The experimental group engaged in nature-friendly education activities during a 10 week span(twice a week for a total of 50 minutes). The control group engaged in theme activities which focused on the kindergarten curriculum. To assess the language expression ability test, the Language Ability Inventory which was revised and supplemented by Lee(2002) based on Jang's(1981) test was used. To evaluate children's empathy, the Affective Situation Test which was revised by Oh(2005) based on Feshbach and Roe(1963) was used. The collected data were analyzed to obtain the mean and standard deviation of the pre-test and post-test data of the experimental and control groups and ANCOVA was utilized over the post-test scores by setting the pre-test scores as a covariable.
The results of this study were as follows: First, the nature-friendly education activities served to improve the consistency of contents, the number of words, and the length of sentences of the language expression ability of children. Second, the nature-friendly education activities served empathy(joy and sadness except fear and anger) of children. Third, the children's responses during the process of nature-friendly education activities showed that it had positive effects mainly on their language expression ability and empathy. Results indicate that direct encounter with nature through the nature-friendly education activities stimulates the curiosity and imagination of children. Nature-friendly education proves to be an effective teaching and learning method to promote the language expression ability and empathy of children.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 자연친화교육 8
• 2. 언어표현력 13
• 3. 감정이입 18
• Ⅲ. 연구방법 23
• 1. 연구대상 23
• 2. 연구도구 23
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료분석 31
• Ⅳ. 연구결과 32
• 1. 자연친화 교육활동이 유아의 언어표현력에 미치는 효과 32
• 2. 자연친화 교육활동이 유아의 감정이입에 미치는 효과 34
• 3. 자연친화 교육활동 과정에서 나타난 언어표현력의 변화 36
• 4. 자연친화 교육활동 과정에서 나타난 감정이입의 변화 41
• Ⅴ. 논의 46
• 참고문헌 51
• 영문초록 59
• 국문초록 61