교사의 자기애적 성향이 대인관계문제에 미치는 영향 : 자아존중감의 매개효과 = The influence of teacher's narcissism propensity on interpersonal relationship problem : mediating effect of self-esteem

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the mediating effect of self-esteem on the association between the teacher's narcissism propensity and their interpersonal relationship problem.
For this study, questionnaires measuring overt narcissism, convert narcissism, interpersonal relationship problem and self-esteem were completed by 300 teachers of elementary, middle and high school in Busan. To verify the effects, the independent samples t-test was applied to see if the relationship among vert narcissism, convert narcissism, interpersonal relationship problem and self-esteem could differ depending og gender. Also, correlation analysis was applied to find out the correlation among these variables and hierarchical multiple regression analysis to verify the mediating effect of self-esteem on the association between narcissism propensity and interpersonal relationship problem.
The finding of this study were as follows. First, the result to examine the differences based on gender in the relationship among the teacher's narcissism propensity(overt narcissism, covert narcissism), interpersonal relationship problem and self-esteem revealed there were no statistically significant differences according to their gender. Second, there were significant correlations between teacher's narcissism propensity (overt narcissism, covert narcissism), interpersonal problems and self-esteem. Third, the relationship between teacher's overt narcissism propensity and interpersonal relationship problem was not mediated by self-esteem. Lastly, the relationship between teacher's covert narcissism propensity and interpersonal relationship problem was partially mediated by self-esteem. Consequently, the narcissism propensity perceived by teachers has influences on their interpersonal relationship problem and self-esteem. And self-esteem was shown to mediate only the path between covert narcissism propensity and interpersonal relationship problem. Therefore, these finding give deep and reasonable understandings on the associations among teacher's narcissism propensity(overt narcissism, covert narcissism), interpersonal relationship problem and self-esteem.
Limitations to the current study and recommendations for future research are discussed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교사의 자기애적 성향과 대인관계문제사이에서 자아존중감의 매개효과를 검증하는 것을 목적으로 하였다.
이를 위해 외현적 자기애 척도, 내현적 자기애 척도, 대인관계문제 척도, 자아존중감 척도를 사용하여 설문지를 제작하였으며, 부산시에 소재한 초, 중, 고 교사 300명을 연구대상으로 하여 자기보고식 방법으로 설문조사를 실시하였다.
수집된 자료는 변인간의 관계를 알아보기 위해 상관분석을 실시하였고, 자기애와 대인관계문제 사이에서 자아존중감의 매개효과를 알아보기 위해 위계적 중다회귀분석을 실시하였다.
그 결과는 다음과 같다. 첫째, 내현적 자기애를 제외하고는 교사의 외현적 자기애, 대인관계문제 및 자아존중감 간에 성별에 따른 차이는 없었다. 둘째, 교사의 자기애적 성향(외현적 자기애, 내현적 자기애), 대인관계문제 및 자아존중감 간에 유의미한 상관이 있었다. 셋째, 교사의 외현적 자기애와 대인관계문제 사이에서 자아존중감의 매개효과는 없었다. 넷째, 교사의 내현적 자기애와 대인관계문제 사이에서 자아존중감은 부분매개의 역할을 하였다.
이러한 결과를 토대로 본 연구의 의의를 살펴보면 다음과 같다. 첫째, 자기애적 성향 중에서 외현적 자기애 성향이 높은 교사들은 대인관계상에 어려움이 없었다. 그러나 내현적 자기애 성향이 높은 교사들이 대인관계상에서 어려움을 많이 겪고 있음을 알 수 있다. 둘째, 내현적 자기애 성향의 교사들의 원만한 대인관계를 위해서는 그들이 지닌 낮은 자아존중감을 향상시키는 것이 하나의 방법일 수 있음을 시사한다.
본 연구를 토대로 후속연구에서는 교사의 대인관계 폭을 학교 현장에서 직접 접하는 학생, 학부모, 동료교사, 관리자로 좁혀 자기애적 성향과의 관계를 알아볼 필요가 있다. 더불어 교사의 자기애적 성향과 대인관계 사이에 자아존중감 외에 다른 매개변인을 찾아 연구해볼 필요가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 자기애적 성향과 대인관계문제 9
• 2. 자기애적 성향과 자아존중감 15
• 3. 자아존중감과 대인관계문제 18
• 4. 자기애적 성향, 자아존중감 및 대인관계문제 20
• Ⅲ. 방 법 23
• 1. 연구대상 및 절차 23
• 2. 측정도구 24
• 3. 자료처리 29
• Ⅳ. 결 과 31
• 1. 성별에 따른 자기애적 성향(외현적 자기애, 내현적 자기애), 자아존중감 및 대인관계문제의 차이 31
• 2. 자기애적 성향, 자아존중감 및 대인관계문제와의 관계 32
• 3. 자기애적 성향 중 외현적 자기애와 대인관계문제와의 관계에서 자아존중감의 매개효과 34
• 4. 자기애적 성향 중 내현적 자기애와 대인관계문제와의 관계에서 자아존중감의 매개효과 36
• Ⅴ. 논 의 39
• Ⅵ. 요약, 결론 및 제언 46
• 1. 요약 및 결론 46
• 2. 제언 48
• 참고문헌 49
• ABSTRACT 59
• 부록 61
• 1. 외현적 자기애 척도 61
• 2. 내현적 자기애 척도 63
• 3. 대인관계문제 척도 66
• 4. 자아존중감 척도 68