행복훈련 문학치료 프로그램이 저소득층 아동의 자기개념과 대인관계 증진에 미치는 효과 = The Effects of the Happiness Training Literatherapy Program on the Self-concept and Interpersonal relationship of Children from Low-income group

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 저소득층 아동의 행복훈련 문학치료 프로그램이 자기개념과 대인관계 증진에 미치는 효과를 알아보는 데 있다.
연구 대상은 대구광역시 달서구 ○○초등학교 다니는 20명의 저소득층 가정 아동 중에 교육 복지사의 추천과 학부모 안내를 통해 참여를 희망한 14명을 문학치료 프로그램 실시 집단에 7명, 비실시 집단에 7명을 무선 배치하였다. 이들은 자기개념이 낮고, 대인 관계에 문제를 가지고 있는 아동들이었다. 측정 도구는 표준화된 자기개념과 대인관계 검사이다.

프로그램 실시집단에는 본 연구자가 개발한 행복훈련 문학치료 프로그램을 실시하였고, 비실시 집단에는 아무런 처치도 하지 않았다. 프로그램은 주 2-3회 매 회기 80분으로 총 10회기를 실시하였다. 사전검사는 프로그램 실시 전에, 사후 검사는 마지막 회기에, 추후검사는 프로그램 종료 6주 후에 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 행복훈련 문학치료 프로그램은 저소득층 아동의 자기개념을 증진시켰고, 이 효과가 6주 후에도 유지되었다.
둘째, 행복훈련 문학 치료프로그램은 저소득층 아동의 대인관계를 증진시켰고, 그 효과가 6주 후에도 유지되었다.
본 연구에서 행복훈련 문학치료 프로그램이 저소득층 아동의 자기개념과 대인관계 증진에 효과가 있는 것으로 나타남으로써 문학 치료 연구의 폭을 넓혀주는 역할을 하였음을 보여 준다.
향후에 저소득층 아동뿐만 아니라 더욱 다양한 계층의 아동을 대상으로 연구를 실시한다면 문학치료의 효과를 입증하는 연구의 일반화가 더 폭넓어 질 것으로 기대한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 연구문제 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 자기개념 5
• 1) 자기개념의 배경과 구성 5
• 2) 자기개념의 영향 7
• 2. 대인관계 9
• 1) 대인관계의 배경과 구성 9
• 2) 대인관계의 영향 12
• 3. 저소득층 아동 15
• 1) 저소득층의 배경과 구성 15
• 2) 저소득층 아동의 특징 17
• 4. 문학치료 프로그램 20
• 1) 문학치료의 배경과 구성 20
• 2) 문학치료의 과정 23
• 3) 행복훈련 문학치료 25
• 5. 행복훈련 문학치료와 저소득층 아동의 자기개념과 대인관계 28
• 6. 연구가설 29
• III. 연구방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 측정도구 31
• 1) 자기개념 검사 31
• 2) 대인관계 검사 32
• 3. 행복훈련 문학치료 프로그램 34
• 1)프로그램의 목표 34
• 2) 프로그램 구성단계 34
• 3) 프로그램의 텍스트와 해제 36
• 4) 프로그램 내용 타당도 검증 38
• 4. 연구절차 39
• 5. 자료처리 39
• IV. 연구결과 40
• 1. 자기개념 40
• 1) 조정사후 자기개념 40
• 2) 조정추후 자기개념 42
• 2. 대인관계 45
• 1) 조정사후 대인관계 45
• 2) 조정추후 대인관계 49
• 3. 저소득층 아동의 자기개념과 대인관계 증진에 대한 내용분석 53
• 1) 프로그램 회기별 분석 53
• 2) 프로그램 참여자들의 변화 모습 63
• V. 논의 및 결론 65
• 1. 논의 65
• 2. 결론 및 제언 69
• 참고문헌 72
• 부록 77
• 영문초록(abstract) 104
• 표 목 차
• 표 1. 대인관계 하위요인과 문항과 구성요소 12
• 표 2. 연구대상의 집단별 구성 분포 30
• 표 3. 행복훈련 문학치료 프로그램 실시 집단 구성원의 특징 30
• 표 4. 자기개념검사의 하위요인과 문항구성 32
• 표 5. 대인관계 검사의 하위요인과 문항구성 33
• 표 6. 연구절차 39
• 표 7. 조정사후 자기개념의 평균 40
• 표 8. 조정사후 자기개념에 대한 공분산분석 40
• 표 9. 조정사후 자기개념 하위영역의 평균 41
• 표 10. 조정사후 자기개념 하위영역에 대한 공분산분석 41
• 표 11. 조정추후 자기개념의 평균 42
• 표 12. 조정추후 자기개념에 대한 공분산분석 43
• 표 13. 조정추후 자기개념 하위영역의 평균 43
• 표 14. 조정추후 자기개념 하위영역에 대한 공분산분석 44
• 표 15. 조정사후 대인관계의 평균 45
• 표 16. 조정사후 대인관계에 대한 공분산분석 46
• 표 17. 조정사후 대인관계 하위영역의 평균 47
• 표 18. 조정사후 대인관계 하위영역에 대한 공분산분석 48
• 표 19. 조정추후 대인관계의 평균 49
• 표 20. 조정추후 대인관계에 대한 공분산분석 50
• 표 21. 조정추후 대인관계 하위영역의 평균 50
• 표 22. 조정추후 대인관계 하위영역에 대한 공분산분석 51
• 표 23. 회기별 프로그램 사진과 활동 내용 59
• 표 24. 프로그램 참여자들의 변화 모습 63
• 그림 목차
• 그림 1. 메슬로우의 욕구계층 8
• 그림 2. 기초생활보장가구수 16
• 그림 3. 사전-사후-추후 자기개념 45
• 그림 4. 사전-사후-추후 대인관계 52