발달장애학생 중등이후교육에 관한 전문가와 당사자의 인식 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined the perceptions of professional groups and the parties concerned(parents and students) regarding the necessities and requirements post-secondary education for students with developmental disabilities, and attempted to know the differences of perceptions between two groups.

The subjects of the study were 120 educators(special education teachers, vocational rehabilitation workers, social workers), 115 guidances(parents, siblings, legal guardians) of students with developmental disabilities attending full inclusive classroom or special classroom(school), 115 students with developmental disabilities. This study used a survey to know the necessity of post-secondary education and the management of post-secondary education. This study used survey on the necessity degree of education, the satisfaction degree of high school transition education, a course after graduating high school, the objects of the necessity of education, the reasons of the necessity of education, the issues on current post-secondary education, the factors of activations, and the items of requirements to know the necessity of post-secondary education. This study examined perceptions of professionals and the parties concerned(parents and students) by survey on educational content, management subjects, the place of education, the types of inclusion, the types of education, the period of education, the types of the responsibility of cost, the type of the support, the types of student residence, educational support services to be necessary, and the responsible persons of education regarding the management of post-secondary education, and compared the perceptions between two groups.

The result of the study is as follows:
First, professionals and the parties concerned perceived that post-secondary education for students with developmental disabilities is very necessary, and they perceived that government and local authorities need to manage various post-secondary education according to individual needs and purposes. However, each group has the differences of various perceptions according to variances such as ages(school years), genders, working places.
Second, the comparison about the necessity and requirements of the perceptions post-secondary education for students with developmental disabilities between professionals and the parties concerned shows that two groups have the differences of perceptions in most items.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 발달장애학생 중등이후교육의 필요성과 요구 사항에 관하여 전문가와 당사자(학부모, 학생) 집단의 각각의 인식 정도를 밝히고, 집단 간의 인식 차이를 밝히는 것을 목적으로 연구하였다.
연구대상은 2012년 대구지역에 소재하고 있는 특수학교(급), 장애인복지관에서 근무하고 있는 교육전문가(특수교사, 직업 재활사, 사회복지사) 120명과 완전통합학급, 특수학급(교)에 재학하고 있는 발달장애학생의 보호자(학부모, 형제자매, 법적 보호자) 115명과 발달장애학생 151명을 대상으로 발달장애학생 중등이후교육의 필요성과 운영 사항에 관한 설문을 실시하였다. 중등이후교육 필요성에 관해서는 교육의 필요성 정도, 고등학교 전환교육의 만족도, 고등하교 졸업 후 진로 방향, 교육 필요 대상자, 교육 필요 이유, 현재 중등이후교육의 문제점, 활성화 요소, 요구 사항을 설문하였고, 중등이후교육 운영사항에 관해서는 교육 내용, 운영 주체, 교육 장소, 통합 형태, 교육 형태, 교육 기한, 비용 부담 형태, 지원 형태, 학생 거취 형태, 필요한 교육 지원 서비스, 교육 담당자를 설문하여 전문가와 당사자(학부모, 학생)의 인식 정도를 밝히고, 집단 간의 인식을 서로 비교하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 전문가와 당사자는 발달장애학생을 위한 중등이후교육을 매우 필요로 하고 있고, 국가 및 지방자치 단체가 운영 주체가 되어 개인의 요구와 목적에 따른 다양한 중등이후교육 프로그램이 운영되어야 한다고 인식하고 있으나 연령(학년), 성별, 근무지(재학장소)등의 변인에 따라 각각의 집단에서는 다양한 인식의 차이를 가진다.
둘째, 전문가와 당사자 간의 발달장애학생을 위한 중등이후교육의 필요성과 요구 사항에 대한 인식을 집단 간에 서로 비교한 결과 대다수 문항에서 집단 간에 인식의 차이를 가진다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 4
• 3. 용어의 정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 발달장애학생을 위한 중등이후교육 6
• 2. 발달장애학생의 진로 현황과 중등이후교육의 현황 10
• 3. 외국의 발달장애학생 중등이후교육 15
• Ⅲ. 연구방법 18
• 1. 연구대상 18
• 2. 연구도구 20
• 3. 자료처리 22
• 4. 연구절차 22
• Ⅳ. 연구결과 24
• 1. 중등이후교육에 관한 전문가와 당사자의 인식 정도 24
• 2. 중등이후교육에 관한 전문가와 당사자의 인식 비교 51
• Ⅴ. 결론 및 제언 69
• 1. 결론 69
• 2. 제언 70
• 참고문헌 71
• 영문초록 76