인지행동적 배려증진프로그램이 초등학생의 배려성향과 공동체의식에 미치는 효과 = The Effects of Cognitive Behavioral Care Promotion Program on Elementary School Students' Care Tendency and Sense Of Community

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학생을 대상으로 한 인지행동적 배려증진프로그램을 개발․적용하여 그 효과를 검증하는 데 목적이 있다.
위의 연구 목적을 기초로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 인지행동적 배려증진프로그램은 초등학생의 배려성향 향상에 유의한 효과가 있는가?
둘째, 인지행동적 배려증진프로그램은 초등학생의 공동체의식 향상에 유의한 효과가 있는가?
위의 연구 문제를 해결하기 위한 연구의 대상은 충남 아산시 소재 B초등학교 6학년 학생 44명(남 24명, 여 20명)중 연구자의 담당 학급 학생 22명(남 13명, 여 9명)을 실험집단으로, 다른 학급 학생 22명(남 11명, 여 11명)을 통제집단으로 선정하였다.
선정된 연구 대상을 실험집단과 통제 집단으로 나누어 실험집단에게는 사전 검사와 사후 검사 사이에 12주간 12회기의 인지행동적 배려증진프로그램을 실시하였다.
독립변인은 인지행동적 배려증진프로그램의 투입이며, 그에 따른 종속변인은 배려성향과 공동체의식으로 설정하였다.
본 연구에 사용된 연구도구는 인지행동적 배려증진프로그램과 배려증진 검사, 공동체의식 검사이다. 전체 12회기로 구성되어 있는 본 프로그램의 효과를 알아보기 위해 두 집단 간의 사전검사와 사후검사에 대한 차이검증을 하였으며, 실험집단과 통제집단의 사전검사 점수를 공변인으로 하여 사후검사 점수에 대하여 공분산분석(ANCOVA)을 하였다.
위와 같은 과정을 통해서 얻어진 연구 결과, 본 인지행동적 배려증진프로그램은 초등학교 6학년 학생의 배려성향과 공동체의식을 향상시키는 데 효과가 있는 것으로 나타났다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 배려의 정의 7
• 2. 공동체의식의 정의 7
• 3. 인지행동적 배려증진프로그램의 구성 10
• Ⅲ. 연구방법 19
• 1. 연구 대상 19
• 2. 연구 도구 19
• 3. 연구 설계 및 절차 21
• 4. 자료 분석 22
• Ⅳ. 결과 해석 23
• 1. 배려성향 검사의 변화 23
• 2. 공동체의식 검사의 변화 25
• Ⅴ. 논의 및 결론 29
• 1. 논의 29
• 2. 제언 31
• 참고 문헌 32
• 부록 35