셀프리더십 평생교육프로그램이 중년기 생의 의미에 미치는 영향 = The influence of self-leadership lifelong education program on meaning in life of the middle-aged

국문 초록 (Abstract)

과학과 의학의 발달로 평균수명이 연장되고 가족계획 및 자녀수 감소로 인한 양육기간의 단축과 맞물려 중년 인구와 생의 발달주기에서 중년기 이후 차지하는 기간 비중이 점차 증가하고 있다. 그리하여 중년기 이후 더욱 건강하고 질적인 삶을 추구하고자하는 인간의 욕구 역시 증가하고 있다. 이러한 중년기에 자기 생의 의미에 관심을 갖는 것은 매우 중요한 의의가 있다 하겠다. 그리하여 본 연구에서는 이러한 중년기 성인에게 생의 목적과 의미를 발견할 수 있도록 동기를 부여하는 평생교육프로그램인 셀프리더십교육의 실질적 효과성을 검증하여 중년기연구에 필요한 기초자료를 얻고자 하였다.
본 연구 목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 수행하였다.
첫째, 셀프리더십교육의 중년기 참여자들의 성별, 나이, 종교 등 인구통계학적 특성에 따라 생의 의미추구의 차이가 발생하였는지를 알아보았다. 둘째, 셀프리더십교육 수강 전 중년기 교육 참여자들의 생의 의미추구는 어떠하였으며 수강 후 어떤 변화가 일어났는지를 살펴보았다. 셋째, 셀프리더십교육 수강 전‧후 생의 의미추구의 하위요인별 문항에 대한 관련성을 알아보았다.
연구대상은 평생교육기관인 (주)한국비전교육원 ‘강교수 비전스쿨’ 셀프리더십교육을 최근 2년 이내에 수료한 교육 참가자를 대상으로 전자메일발송과 면대면 설문작업을 실시하였다. 연구도구인 생의 의미척도는 Crumbaugh와 Mabolick(1969)이 제작한 PIL(Purpose In Life) Test를 모체로 남궁달화(1983), 이정화(1986), 김은아(1992), 김영순(2009)의 연구를 참고로 지도교수의 자문을 받아 연구의 목적에 맞게 설문형식과 문항구성을 수정‧보완하여 작성하였다. 수집된 자료는 유효한 설문 답변자 114명을 대상으로 SPSS(Statistical Package for Social Science) Ver 19.0 통계패키지 프로그램을 사용하여 전산통계 처리하였으며, 빈도분석, 신뢰도분석, t-test, one-way ANOVA, 대응표본 t-test를 실시하여 자료를 분석하였다.
본 연구에서 얻어진 결과를 정리하면 다음과 같다.
첫째, 셀프리더십교육의 인구통계학적 변인에 따른 생의 의미추구는 교육정도가 가장 크게 영향을 미쳤으며 성별, 결혼상태, 종교 등에 따라서는 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났다.
둘째, 셀프리더십교육의 생의 의미추구는 8개 하위영역 모든 항목에서 수강 후가 수강 전보다 높게 나타났다.
셋째, 셀프리더십교육의 생의 의미추구 하위요인별 관련성은 수강 전보다 수강 후 생의 의미추구가 높게 나타났고 미래열망과 내외적 자치통제의 관계에서는 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 즉, 미래열망과 내외적 자치통제는 셀프리더십 프로그램의 효과와는 관련성이 없음을 의미한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Thanks to the development of science and medicine, the average lifespan has been extended and with the reduction of nurturing period by family planning and the decrease of children, the middle-aged and the proportion of post-middle-aged period in human life cycle are gradually increasing. Therefore, human desires to pursue more healthy and qualitative life are also increasing after middle age. Caring about the meaning of his/her life in middle age has great significance. Accordingly, this study tries to collect the fundamental material needed in middle age study by verifying the actual effectiveness of self-leadership education as lifelong education program, which allows the middle-aged to find out the purpose and meaning of life.
The following projects were performed for the accomplishment of study purpose.
First, this study investigated whether the difference in pursuing the meaning of life emerges depending on demographic characteristics such as gender, age, and religion etc. of middle-aged subjects in self-leadership education. Second, this study examined how the subjects' pursuit of life changed before and after self-leadership education. Third, the relation with questions by subordinate factors about the pursuit of meaning in life before and after self-leadership education was researched.
E-mail sending and face to face survey were conducted with subjects who completed 'Kang's Vision School' self-leadership education of Korea Vision Institute within recent 2 years. Measure of meaning of life as study method was drawn up through the modification and complement of the survey and question forms with the advisor's counsel using Namgung Dalhwa (1983), Lee Jeonghwa (1986), Kim Euna (1992), and Kim Yeongsun (2009)'s studies based on Crumbaugh and Mabolick(1969)'s PIL(Purpose In Life) Test. The data collected from valid 114 subjects was processed using Statistical Package for Social Science (SPSS: Ver 19.0) and for the data analyses, frequency analysis, reliability analysis, t-test, one-way ANOVA, and paired t-test were conducted.
The results of this study are as follows.
First, educational background had a great influence on the pursuit of meaning of life by demographic variables of self-leadership education and there were no significant differences in gender, marital status, and religion.
Second, the pursuit of meaning of life through self-leadership education was higher after completion of the course than before taking the course in all items of 8 subordinate sections.
Third, in the relation by subordinate factors about the pursuit of meaning in life in self-leadership education, the pursuit was higher after completion of the course than before taking the course and there was no correlation between the desire for future and both internal and external autonomy-control. In other words, the desire for future and both internal and external autonomy-control had nothing to do with the effect of self-leadership program.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 5
• 4. 연구의 제한점 8
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 중년기에 대한 이해 9
• 2. 생의 의미 20
• 3. 셀프리더십 25
• 4. 선행연구 고찰 37
• Ⅲ. 연구 방법 41
• 1. 연구대상 41
• 2. 연구절차 43
• 3. 연구도구 44
• 4. 분석방법 46
• Ⅳ. 연구 결과 47
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 생의 의미추구 47
• 2. 셀프리더십교육 수강 전·후 생의 의미추구 차이 58
• 3. 셀프리더십교육 수강 전·후 생의 의미추구 세부문항별 관련성 62
• Ⅴ. 논의 및 결론 70
• 1. 요약 및 논의 70
• 2. 결론 및 제언 75
• 참고문헌 78
• 부록 85
• 영문초록 92