초등학생의 발명에 대한 태도

국문 초록 (Abstract)

국문초록

초등학생의 발명에 대한 태도

이 연구는 초등학생의 발명에 대한 태도를 구명하기 위해 발명에 대한 태도 검사지를 개발하고 초등학생들의 성별, 지역, 학년 간의 발명에 대한 태도에는 어떤 관계를 가졌는지를 밝히는데 그 목적이 있다.
이 연구의 목적을 달성하기 위하여 경기도 소재 대도시 지역과 중소도시 지역 6개 초등학교 4∼6학년 학생 525명을 대상으로 발명에 대한 태도를 측정하였다. 본 연구에서 발명태도에 관한 측정도구는 기존의 발명 및 기술에 대한 설문지를 기초로 초등학교 학생들에게 맞도록 예비문항을 구성하여 제작되었다.
발명에 대한 태도 척도에 대한 예비척도의 타당성을 검증하기 위하여 실과 교과 교육 전문가, 발명반 지도교사, 일반교사로 구성하여 위원들의 자문을 받아 검사지를 제작하였다. 평가진으로부터 척도에 대한 안면 타당도를 검증하였고, 검토 결과를 통해 문항 내용을 일부 수정하였다. 이 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 18.0 통계 프로그램으로 신뢰도 검증, 요인분석, 기술분석, t검증, F검증 등을 실시하고 통계 검증에 필요한 유의 수준은 p<.05로 설정하였다.

이 연구를 통하여 얻어진 결과는 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 초등학생의 발명에 대한 태도 수준은 남학생이 여학생보다 평균이 높으며 유의한 차이(p=0.005)가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 지역에 따른 초등학생의 발명에 대한 태도는 유의한 차이(p=0.269)가 없는 것으로 나타났다.
셋째, 학년에 따른 초등학생들의 발명에 대한 태도는 4학년> 5학년> 6학년 순으로 유의한 차이(p=0.016)가 있는 것으로 나타났다. 집단 간에는 4학년과 6학년, 5학년과 6학년간에 유의미한 차이를 보였다.
이 연구를 통하여 얻어진 결론은 다음과 같다.
첫째, 발명에 대한 태도 수준은 어렸을 때부터 경험하는 정도에 따라 영향을 받았다. 이는 우리나라 특허 출원건수 남자 94,348건 82%, 여자 20,757건 18%(특허청, 2010)를 통해서도 알 수 있듯이 어른이 되어서 발명 관련 종사나 직업 등에도 영향을 미치므로 어렸을 때부터 발명교육이 필요하다.
둘째, 학생들이 실제로 경험하는 발명교육이 발명태도에 더 큰 영향을 미치고 있다. 따라서 구체적 조작기에 있는 초등학생들에게 직접 발명을 경험할 수 있는 기회제공이 필요하다.
셋째, 학년이 올라갈수록 발명에 대한 태도 수준이 낮아지고 있어서 발명교육은 저학년부터 시작하는 것이 필요하다. 또한, 다양한 노작 경험을 통해 창의성을 기를 수 있는 실과시간에 발명교육의 시간 확대가 저학년부터 필요하다.
이 연구를 통해 얻은 결과를 활용하고 앞으로 이와 관련된 후속연구를 위하여 다음과 같은 제언을 한다.
첫째, 학생들의 발명에 대한 태도에 영향을 미치는 구체적인 변인을 밝히는 후속 연구가 필요하다.
둘째, 여학생들의 발명에 대한 태도를 긍정적으로 향상시키기 위해 발명 수업에서 여학생들에 대한 다양한 프로그램이 필요하다.
셋째, 지역 간의 차이를 줄이기 위해 중소도시에 발명교실 운영을 확대하거나 정규 교육과정에 발명 영역을 반영해야 한다.
넷째, 학년이 올라갈수록 교과 공부 이외의 관심이 줄어드는 것을 방지하기 위하여 학생과 학부모, 사회의 인식전환이 필요하며 입시위주와 성적 서열화 위주의 교육에서 다양한 체험과 창의성을 기를 수 있는 프로그램 개발이 필요하다.







주요어 : 초등학생, 발명, 발명교육, 발명에 대한 태도

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 용어의 정의 3
• 4. 연구의 제한 4
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 발명과 발명교육 5
• 2. 발명에 대한 태도 18
• 3. 선행연구 고찰 28
• Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 32
• 1. 연구의 대상 32
• 2. 측정도구 33
• 3. 자료의 처리 41
• Ⅳ. 연구의 결과 및 해석 42
• 1. 초등학생의 발명에 대한 태도 42
• 2. 성별에 따른 초등학생의 발명에 대한 태도 43
• 3. 지역에 따른 초등학생의 발명에 대한 태도 45
• 4. 학년에 따른 초등학생의 발명에 대한 태도 48
• 5. 종합 및 논의 52
• Ⅴ. 요약․결론 및 제언 55
• 1. 요약 55
• 2. 결론 57
• 3. 제언 57
• 참 고 문 헌 59
• 부 록 64
• 1. 초등학생의 발명에 대한 태도 척도 - 예비조사용 64
• 2. 조사도구의 신뢰도 검증 68
• 3. 초등학생의 발명에 대한 태도 척도 - 본조사용 72
• 4. Abstract 75