비행청소년의 학교적응을 위한 사회적 기능성 증진 프로그램 효과성 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 비행청소년의 학교 적응을 위한 사회적 기능성 증진 프로그램의 효과성을 살펴보기 위한 목적으로 실시되었다. 연구대상자는 서울에 위치한 YS중학교에서 비행행동으로 징계 받은 경험이 있는 여학생 8명을 실험집단으로 선정하였다. 통제집단 8명과 비교하여 비행청소년의 학교 적응을 위한 사회적 기능성 증진 프로그램이 학교적응 유연성, 대인관계 변화, 학교생활 부적응 행동, 청소년 문제 대처행동에 어떤 영향을 미치는지 비교, 분석하였다. 프로그램 실시기간은 2011년 11월 7일부터 12월 21일까지 매주 2회씩 총 12회를 진행하였으며, 실험집단, 통제집단 모두 사전/사후/추수 검사를 실시하였다.
자료 분석은 SPSS 18.0을 사용하였으며, 모든 통계의 유의수준은 5%(α=.05)수준으로 설정하였다. 자료 분석은 기술통계분석과 실험군과 통제군의 그룹별 동질성 확인과 사후 변화의 차이검증을 위해 Mann Whitney U 검증을 실시하였다. 다음으로는 그룹 내 평가결과의 사전․사후차이 사후․추후차이 검증을 Wilcoxon signed-rank test를 실시하였다.
본 연구의 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, “비행으로 인한 학교부적응 학생이 사회적 기술 증진 프로그램으로 학교 적응 하는데 긍정적인 영향을 미칠 것이다.”는 지지되었다(Z=-2.380 p=.017).
둘째, “비행으로 인해 학교부적응 학생이 사회적 기술 증진 프로그램으로 학교 부적응 행동을 감소하는 데 긍정적인 영향을 미칠 것이다.”는 지지되었다(Z=-2.521, p=.012).
셋째, “비행으로 인한 학교부적응 학생이 사회적 기술 증진 프로그램으로 대인 관계 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.”는 지지되었다(Z=-2.100, p=.036).
넷째, “비행으로 인한 학교부적응 학생이 사회적 기술 증진 프로그램으로 사회적 문제 해결 대처 능력 향상에 긍정적인 영향을 미칠 것이다.”는 지지되었다(Z=-2.251, p=.012).
다섯째, “비행으로 인한 학교부적응 학생이 사회적 기술 증진 프로그램이 끝난 후에도 프로그램의 효과의 차이가 있을 것이다.”는 추후 검사에서 프로그램 실시전보다 사회적 기능의 증진이 효과의 차이를 나타내고 있었다.
이상의 연구결과를 보면 사회적 기능성 증진 프로그램은 비행으로 인한 학교 부적응 청소년에게 학교 적응과 사회적 기능성 증진에 효과적임을 알 수 있었다. 또한 기존의 비행 청소년 프로그램이 격리 수용된 대상으로 연구된 것과는 차별화된 것이다. 대상 청소년들은 현재 학교에 다니고 있어 가족이나 교사 및 또래 친구들의 인적 네트워크를 적극 활용할 수 있는 점이 보호요인으로 볼 수 있다. 또한 학교부적응과 관련된 심리적 변인들에서 기존의 학교에서 격리된 비행청소년들에 비해 그 심각도가 상대적으로 낮기 때문에 긍정적인 변화의 가능성과 재범의 가능성이 공존한다고 볼 수 있다. 따라서 이미 비행 청소년으로 분류되어 학교를 이탈한 학생들을 대상으로 치료적 개입을 하기 보다는 예방적인 차원에서 학교 내의 학교 부적응 청소년들을 선정하여 이들을 대상으로 보다 적극적인 상담개입을 적용하는 것이 개인적 및 사회적 차원 모두에게 보다 큰 효과를 보여 줄 수 있도록 구성되었다.
학교 안에 있는 비행청소년을 프로그램을 통해 지속적으로 돌보고 개선시킬 수 있는 전문가가 매우 부족하다. 기존의 학교 상담자들은 보통의 청소년들을 다루고 있으나, 비행청소년을 다루는 데는 전문성이 부족하여 프로그램 자체가 실행이 잘 되지 않는 실정이다. 비행청소년 상담 경험을 쌓은 전문가가 양성되어야 하며 지속적으로 이러한 프로그램이 실행되고 그에 따른 결과를 관찰하여 연구되어야 한다.