중학생의 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램 개발과 효과 검증

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이러한 목적에 근거하여 설정한 연구문제는 첫째, 중학생의 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램이 어떤 목적을 갖고, 내용과 구조, 설계와 방법 면에서 어떻게 진행되어야 하는가? 둘째, 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램이 학습시간 관리 능력향상에 효과가 있는가이다.
본 연구문제를 달성하기 위하여 ‘중학생의 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램에 참여한 실험집단은 통제집단에 비해 학습에 대한 시간관리 점수에 유의한 효과가 있을 것이다’라고 연구가설을 설정하였다.
가설을 검증하기 위해 다음과 같이 실험을 진행하였다. 대전광역시 서구에 위치한 G중학교의 1,2학년 중 자발적 참여로 이루어진 혼성 실험집단 18명과 통제집단 28명을 연구대상으로 선정하였다.
실험처치로 실험집단에는 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램을 , 통제집단에는 아무런 프로그램도 실시하지 않았다. 실험집단의 프로그램실시는 2012년 3월 17일부터 2012년 4월 28일까지 7주 동안 진행하였다. 사전검사는 실험집단과 통제집단 모두 3월 17일에 실시하였고, 사후검사는 프로그램이 끝나고 일주일 후인 2012년 5월 4일에 실시하였으며 실험집단의 추수상담은 5월 19일 실시하였다.
본 연구에서 사용된 검사도구로는 이윤희(2001) 연구에서 사용하였던 3개의 하위요인(시간관리의 계획성, 순서성, 관리유지성)으로, 각 요인별 문항 수는 5개씩 총 15문항으로 구성된 설문지를 사용하였다.
자료처리는 SPSS/Win 19.0 통계프로그램을 활용한 통계적 분석을 하였으며 양적 결과가 갖는 신뢰성에 대한 제한점을 보완하기 위하여 각 회기가 끝나고 난 후 수업소감문과 진행자의 관찰내용을 분석함으로써 질적 자료들을 수집하였다.
이 실험연구를 통해 얻어진 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램에 참가한 실험집단은 통제집단에 비해 시간관리 점수가 유의미하게 향상되어 학습시간 관리에 있어 긍정적인 영향을 주는 것으로 나타났다.
둘째, 학습시간 관리의 하위 요인을 살펴보면 계획성과 순서성에서는 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났고 관리유지성에서만 통계적으로 유의미하지 않은 결과를 보였다.
이와 같은 연구결과를 통해서 학습시간관리 능력향상 집단상담 프로그램이 중학생의 학습시간관리 능력을 향상시키는데 긍정적인 효과가 있음을 알 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 목적 및 필요성 1
• 2. 연구문제 3
• 3. 용어의 정의 4
• II. 이론적 배경 5
• 1. 학습시간관리 능력의 정의 및 내용 5
• 2. 학습시간관리 프로그램 관련 선행연구 10
• 3. 학습시간관리 능력향상 프로그램과
• 학습시간관리 능력과의 관계 12
• III. 연구가설 14
• IV. 프로그램 개발 15
• 1. 프로그램 개발과정 15
• 2. 개발된 최종 프로그램 30
• 3. 회기별 프로그램의 내용과 진행방법 33
• V. 프로그램 효과 검증 40
• 1. 프로그램 효과 검증방법 40
• 2. 프로그램효과 검증결과 44
• VI. 논의 및 결론 48
• 참고문헌 54
• ABSTRACT 59