수상레저스포츠의 재미거리, 걱정거리요인과 수업만족의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 수상레저스포츠의 재미거리요인, 걱정거리요인과 수업만족과의 관계를 규명하여 수상레저스포츠의 질적 향상과 교양체육에대한 올바른 인식을 갖는데 목적이 있다. 이를 위하여 2011년 현재, 서울시와 경기도에 소재한 대학교의 대학생을 모집단으로 설정한 후, 다단계 유층집락무선표집(multi-stage stratified cluster random sampling)의 방법으로 총 350명을 추출하였다.
수집된 설문지는 총 350부였으나 실제 분석에 사용된 자료는 응답이 부성실하거나 누락된 자료 22부의 자료를 제외한 328부로 약 93.7%가 사용되었다. 조사방법으로는 수상레저스포츠에 참여하는 학생들에게 본 연구자와 보조연구자가 설문지를 배포한 후 응답요령 및 주의사항을 설명한 다음 자기평가기입법(Self-administration method)으로 응답하도록 하였다.
유효표본만 부호화(coding)하였으며 부호화된 자료를 컴퓨터에 개별 입력 시킨 후 통계 프로그램인 한글 SPSS Windows 18.0 Version을 이용하여 빈도분석(Frezuency), 탐색적 요인분석(Exploratory Factor Analysis), 신뢰도분석(Reliability Analysis), 독립표본 t검증(independent-samples t-test), 일원변량분석(One-Way ANOVA), 상관관계분석(Correlation Analysis), 다중회귀분석(mulitiple regression analysis)을 실시하였다.
이상의 연구 방법과 자료처리 방법을 거쳐 다음과 같은 결론을 얻었다.

첫째, 수상레저스포츠 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 재미거리요인에는 유의한 차이가 있다.

둘째, 수상레저스포츠 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 걱정거리요인에는 유의한 차이가 있다.

셋째, 수상레저스포츠 참여자의 인구통계학적 특성에 따른 수업만족에는 유의한 차이가 있다.

넷째, 수상레저스포츠의 재미거리요인은 수업만족(환경적만족, 휴식적만족, 교육적만족, 사회적만족, 신체적만족)에 영향을 미친다.

다섯째, 수상레저스포츠의 걱정거리요인은 수업만족(환경적만족, 휴식적만족,교육적만족, 신체적만족)에 영향을 미친다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구 목적 3
• 3. 연구설계모형 및 가설 4
• 4. 용어의 정의 5
• 5. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 수상레저스포츠 8
• 2. 재미거리(source of enjoy) 12
• 3. 걱정거리(source of worry) 20
• 4. 수업 만족 23
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 연구대상 32
• 2. 조사도구 34
• 3. 조사절차 43
• 4. 자료처리 44
• Ⅳ. 연구 결과 45
• 1. 일반적 특성에 따른 재미거리요인 분석 45
• 2. 재미거리요인, 걱정거리요인과 수업만족의 구조적 관계 62
• Ⅴ. 논의 71
• 1. 인구통계학적 특성에 따른 재미거리, 걱정거리, 수업만족의 차이 71
• 2. 재미거리요인 및 걱정거리요인에 따른 수업 만족의 차이 74
• Ⅵ. 결론 및 제언 77
• 1. 결론 77
• 2. 제언 79
• 참고 문헌 81
• Abstract 91
• 부록 94