중학생의 대인관계 성향과 또래 괴롭힘 및 사회적 지지와 사회적 불안과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 중학생의 대인관계 성향과 또래 괴롭힘 및 사회적 지지와 사회적 불안과의 관계를 확인하기 위한 것이다. 이를 위하여 중학교 학생 총 594명(남학생: 288명, 여학생: 306명)을 대상으로 사회적 불안, 대인관계 성향, 또래 괴롭힘, 사회적 지지에 관한 자료를 자기보고식 설문조사를 통해 수집하였다.
사회적 불안은 문혜신？오경자(2002)의 한국판 아동？청소년용 사회적 불안 척도를 사용하여 측정하였고, 대인관계 성향은 Collins와 Read(1990)가 개발한 RAAS(Riverd Adult Attachment Scale)를 이재원(2006)이 번안한 것을 사용하여, 대인관계에서의 의존, 불안, 친밀 성향을 조사하였다. 또래 괴롭힘 경험은 Olweus(1991)의 Bully/Victim Questionnaire와 Olweus(1993)의 Junior Questionnaire를 안정만(2001)이 번안하고, 성지희(2005)가 수정한 척도를 사용하였다. 사회적 지지 척도는 한미현(1995)이 개발한 것을 사용하여 친구지지, 가족지지, 교사지지를 측정하였다.
자료를 SPSS 18 프로그램을 사용하여 분석한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 중학생을 대상으로 대인관계 성향과 또래 괴롭힘, 사회적 지지 및 사회적 불안의 일반적 경향을 살펴본 결과 대인관계에서 의존, 친밀 성향은 ‘보통정도’ 보다 약간 높은 수준이었으며 불안 성향은 ‘보통정도’ 보다 약간 낮은 수준이었고 또래 괴롭힘 경험은 적었다. 친구지지, 가족지지, 교사지지를 지각하는 정도는 ‘보통 정도’ 보다 약간 높은 수준이었으며 친구지지나 가족지지에 비해 교사지지를 낮게 지각하고 있었다. 사회적 불안 수준은 낮은 편이었다.
둘째, 대인관계 성향과 또래 괴롭힘, 사회적 지지 중에서 사회적 불안에 영향을 주는 것은 대인관계에서 불안, 친밀 성향과 또래 괴롭힘이었다. 대인관계 친밀 성향은 사회적 불안을 낮추는 역할을 하는 반면 대인관계 불안 성향과 또래 괴롭힘은 사회적 불안을 높이는 역할을 하는 것으로 나타났다. 사회적 불안에 미치는 상대적 영향력은 대인관계에서 불안 성향, 친밀 성향, 또래 괴롭힘 순이었다.