사회과 닫힌 영역 쟁점에 대한 초등교사의 인식 연구 = The Research of perceptions by Elementary school teachers for the controversial of a closed area in Social Studies|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 경기지역 초등 교사를 대상으로 사회과 닫힌 영역 쟁점에 대한 인식을 살펴본 것이다. 이는 초등 교사들이 닫힌 영역에 대해 어떻게 인식하는지 살펴보고 이를 수업에서 구체화할 수 있는지 그 가능성을 알아보고자 한 것이다. 이를 위하여 경기지역 초등 교사들에게 질문지법을 사용하여 248명의 질문지를 대상으로 닫힌 영역에 대한 8개의 주제를 제시하여 주제별 수용성 인식, 닫힌 영역에 대한 선호도 등을 살펴보았다.
이에 따른 연구 결과를 보면 다음과 같다. 첫째 제시한 8개의 닫힌 영역에 대한 선호도를 평균값으로 살펴본 결과 세금과 복지 영역의 선호도가 가장 높았다. 2순위는 체벌폭로, 3순위는 경제의 효율과 평등 영역이었다. 4순위는 교사평가, 5순위는 동거가족, 6순위는 동성애, 7순위는 이데올로기, 8순위는 사회주의 독립운동가 순이었다. 이러한 결과를 보면 초등 교사들이 사회 수업에서 금기토론주제로 선호하는 것은 주로 ‘자본주의와 경제 영역’ 및 ‘학교와 교육’ 영역이었고, 상대적으로 낮은 영역은 ‘가족과 효’, ‘성과 결혼’, ‘이데올로기 영역’이었다.
둘째, 금기주제 수용성을 살펴본 결과이다. 8개의 닫힌 영역의 쟁점에 대한 응답자의 수용성은 평균값이 중앙값 2.5보다 모두 높게 나타났다. 이는 초등 사회과 쟁점토론에서 닫힌 영역의 주제를 다루는 것에 긍정적으로 인식하고 있음을 알 수 있다. 특히 세금과 복지 주제는 사회문화 와 사회 교과 두 측면 모두 3.5 이상의 평균값을 보여 상대적으로 높은 수용성을 보이고 있으며 8개의 주제 모두 사회문화 측면의 수용성이 사회교육측면보다 높게 나타났다. 다시 사회문화 측면과 사회 교과 측면으로 나누어 비교해 보면 다음과 같다. 사회문화 측면의 경우. 특히 세금과 복지, 경제의 효율과 평등과 같은 ‘경제영역’이 높은 수용성을 보이고 있으며 학생의 교사 평가, 금지된 체벌과 같은 학교와 교육 영역도 상대적으로 높은 수용성을 보이고 있다. 반면에 동성애, 동거가족과 같은 ‘성과 결혼’, ‘가족과 효’ 영역은 상대적으로 낮은 수용성을 보이고 있으며 이데올로기 영역은 수용성이 가장 낮게 나타났다. 사회교과 측면의 금기 토론주제 수용성도 사회문화 측면과 마찬가지로 세금과 복지, 경제의 효율과 평등과 같은 ‘경제영역’이 높은 수용성을 보이고 있으며 학생의 교사 평가, 금지된 체벌과 같은 ‘학교와 교육’ 영역도 3순위, 4순위로 상대적으로 높은 수용성을 보이고 있다. 동성애는 6순위, 동거가족은 7순위로 ‘성과 결혼’, ‘가족과 효’ 영역은 상대적으로 낮은 수용성을 보이고 있으며 사회주의 독립운동가, 6․25와 같은 ‘이데올로기’ 영역의 수용성은 가장 낮게 나타났다.
이상의 내용을 종합해 보면 선호도와 수용성 모두 세금과 복지, 경제의 효율과 평등 같은 경제영역에 더 긍정적이며 성과 결혼, 이데올로기 같은 영역은 부정적인 것으로 나타났다. 개인의 정치적 성향, 성별, 학교 위치등과 같은 변인은 금기 영역의 주제에 따라 어느 정도의 영향을 미치기는 하지만 통계적으로 강력한 변인으로 작용하고 있지는 않았다. 다만 초등교사인가, 예비교사인가와 같은 사회적 위치가 더 많은 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다.

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이 연구는 경기지역 초등 교사를 대상으로 사회과 닫힌 영역 쟁점에 대한 인식을 살펴본 것이다. 이는 초등 교사들이 닫힌 영역에 대해 어떻게 인식하는지 살펴보고 이를 수업에서 구체화할...

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