지역에 따른 다문화가정 아동의 언어발달 및 관련 변인 연구

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Teaching Korean as a Foreign Language for research mainly focused on immigrant women but this study concerned about the children in multi-cultural families by expanding the region that affect their language development and talked about those variables. In addition, specifically investigated children's language development and children's language development among regions by expanding its scope to big cities, small cities and rural areas. And variables are limited home environment variables from the previous studies had reveal. Through the above process I found which areas have different and what is the reason.
This study revealed a difference between big cities and small cities children's language development in multi-cultural family and variables that affect the acceptance vocabulary turned out 'Mothers' Korean learning period and 'Children's outside educational institutions hours', variables that affect the expression vocabulary turned out 'Ratio using Korean in the home'.
As independent variables that affect the acceptance vocabulary turned out 'Mother lived in South Korea', 'Mother's subjective listening skills', 'Children's outside educational institutions availability', 'Children's using terms of outside the educational institutions'. And variables that affect the expression vocabulary turned out 'Mother's age',' Korean using ratio in the home',' Children's using terms outside the educational institutions'.
Through this research result I hope that regional policy has been marginalized will be more active and provide the high quality of education to multi-cultural families.
During the course of this study, the regret point is not an objective investigation of 'Mother's Korean skills'. Diagnostic tools considering the uniqueness of the mother language will should be developed as soon as possible. So research on multi-cultural families hope to be able to accelerate. Finally, through multi-cultural families child's language development survey only looked at the child's current developmental state, from now on the not only current state but whether the current language developmental delay continues should be investigated periodically. If continued a steady language developmental delays, it may be language disorders rather than late compared to normal children's language development. Therefore, long-term support for language disorders will be provided.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론 1
• 1.1. 연구 목적 1
• 1.2. 선행 연구 3
• 1.3. 연구 방법 8
• 2. 다문화가정 아동의 일반적 배경 9
• 2.1. 다문화가정 아동의 현황 9
• 2.2. 일반가정 아동과 다문화가정 아동의 언어발달 14
• 2.3. 다문화가정 아동 언어발달에 영향을 미치는 변인 16
• 2.3.1. 개인변인 16
• 2.3.2. 가정환경변인 17
• 2.3.3. 지역사회변인 19
• 2.3.4. 국가변인 22
• 3. 지역에 따른 다문화가정 아동 언어발달에 영향을 미치는 요인 선정 26
• 3.1. 요인 선정 기준 26
• 3.2. 요인 선정 결과 28
• 4. 다문화가정 아동 및 어머니 조사분석 35
• 4.1. 조사대상 35
• 4.2. 조사도구 35
• 4.2.1. 다문화가정 아동용 언어발달 검사도구 35
• 4.2.1.1. 문항 내용 37
• 4.2.1.2. 검사 실시 방법 39
• 4.2.1.3. 채점 방법 41
• 4.2.2. 다문화가정 어머니용 설문지 42
• 4.3. 조사절차 44
• 4.3.1. 예비 조사 44
• 4.3.2. 본 조사 44
• 4.4. 분석도구 45
• 5. 지역 간 다문화가정 아동의 언어발달 및 변인 선정 46
• 5.1. 지역에 따른 다문화가정 아동의 언어발달 46
• 5.1.1. 수용어휘력 46
• 5.1.2. 표현어휘력 50
• 5.2. 요인 응답 분석 55
• 5.2.1. 어머니의 연령 55
• 5.2.2. 결혼기간 57
• 5.2.3. 어머니의 한국 거주기간 59
• 5.2.4. 어머니의 한국어 학습기간 60
• 5.2.5. 어머니의 한국어 학습기관 62
• 5.2.6. 어머니의 주관적 한국어 실력 64
• 5.2.7. 가정 내 의사소통 언어 71
• 5.2.8. 가정 내 한국어 사용 비율 72
• 5.2.9. 가정의 월 소득 74
• 5.2.10. 아동의 외부 교육기관 이용 여부 76
• 5.2.11. 아동의 외부 교육기관 이용 시간 78
• 5.2.12. 아동의 외부 교육기관 이용 기간 80
• 5.3. 요인에 따른 지역 간 다문화가정 아동의 언어발달 82
• 5.3.1. 어머니의 연령 82
• 5.3.2. 결혼기간 85
• 5.3.3. 어머니의 한국 거주기간 86
• 5.3.4. 어머니의 한국어 학습기간 89
• 5.3.5. 어머니의 한국어 학습기관 90
• 5.3.6. 어머니의 주관적 한국어 실력 91
• 5.3.7. 가정 내 의사소통 언어 97
• 5.3.8. 가정 내 한국어 사용 비율 98
• 5.3.9. 가정의 월 소득 99
• 5.3.10. 아동의 외부 교육기관 이용 여부 100
• 5.3.11. 아동의 외부 교육기관 이용 시간 102
• 5.3.12. 아동의 외부 교육기관 이용 기간 103
• 5.4. 지역 간 다문화가정 아동 언어발달에 영향을 미치는 변인 106
• 6. 결론 및 제언 111
• 참고문헌 113
• 부록 119
• Abstract 135