다문화가정과 일반가정 유아의 자아개념과 보육시설적응 비교 = A Comparison of Self Conception and Childcare Facilities Adaptation of Young Children from Muld-cultural Families and General Families

국문 초록 (Abstract)

국 문 요 약

본 연구는 다문화가정과 일반가정 유아의 자아개념과 보육시설 적응에 관해 비교분석하여 다문화가정의 환경과 유아의 특성을 이해하고 다문화가정 유아의 자아개념 및 보육시설적응에 대한 체계적인 이해를 제공하고자 하며, 나아가 다문화가정 유아를 지도하는 교사나 부모에게 교육 및 중재 프로그램의 개발에 필요한 구체적 정보를 제공하는데 의의를 두었다.
이를 위해 충주지역 어린이집 만3세~만5세의 유아 94명을 대상으로 구조화된 질문지를 사용하여 연구보조원이 관찰을 통해 자료를 수집하였다. 본 연구의 자료 분석을 위하여 SPSS 12.0프로그램을 사용하여, 빈도, 평균, 표준편차, 백분율(%) 등의 기술통계분석과 신뢰도계수(Cronbach's α), 독립 표본 t-검증을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 다문화가정 유아의 전체 자아개념 평균 점수(M=62.66, SD=7.70)는 일반가정 유아의 전체 자아개념 평균 점수(M=56.36, SD=13.44)보다 낮았으며 통계적으로는 유의하게 낮게 나왔다(t=-2.787, p=0.006).
둘째, 다문화가정 유아의 전체 유아 보육시설 적응 평균점수(M=21.64, SD=6.32)는 일반가정 유아의 전체 유아 보육시설 적응 평균점수(M=18.30, SD=5.36)보다 통계적으로 유의하게 높게 나타났다. 즉 다문화가정 유아가 일반가정 유아에 비해 유아보육시설에 잘 적응을 하지 못하는 것으로 나타났다.
본 연구의 결과 다문화가정 유아는 일반가정 유아보다 자아개념이 낮았으며 보육시설 적응에 어려움을 겪고 있는 것으로 나타났다. 따라서 다문화가정 유아들이 정서적으로 안정되고 인성 및 창의력이 신장될 수 있도록 다양한 교육적 프로그램의 마련과 함께 관련 기관의 정책적 지원과 관심 및 배려가 있어야 할 것이며, 다문화가정 유아를 지도하는 교사들을 위한 다문화가정 지도연수와 교육이 현장에서도 적절하게 활용될 수 있는 실제적인 교육이 필요하다.
본 연구의 결과가 우리나라 전체 어린이집에 취원하고 있는 다문화가정 유아의 자아개념 및 보육시설적응의 경향을 나타낸다고 할 수 없으나 다문화가정과 일반가정 유아의 자아개념과 보육시설적응에 어떠한 차이가 있는지 밝힌 것에 의의를 두고자 한다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적....................................... 1
• 2. 연구가설 ............................................................. 4
• 3. 용어의 정의 ........................................................ 5
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 다문화가정
• 1) 다문화가정의 개념 및 특성 ............................ 8
• 2) 다문화가정 현황 ................................................ 9
• 3) 다문화가정의 문제 .......................................... 17
• 4) 다문화가정 유아의 문제 .............................. .. 20
• 2. 자아개념
• 1) 자아개념의 정의 및 형성 .............................. 21
• 2) 유아기의 자아개념 발달과 특성 ................... 23
• 3. 보육시설적응
• 1) 유아와 보육시설의 개념 및 역할 ................ 25
• 2) 유아의 보육시설 적응 ..................................... 26
• (1) 교사와 유아와의 관계 ................................. 27
• (2) 유아와 유아와의 관계................................... 29
• Ⅲ. 연구 방법
• 1. 연구설계 ............................................................. 31
• 2. 연구대상자........................................................... 31
• 3. 연구도구 .............................................................. 31
• 4. 연구절차 ............................................................. 35
• 5. 자료분석 방법 .................................................... 38
• Ⅳ. 연구결과
• 1. 연구대상자의 일반적 특성 .............................. 39
• 2. 다문화가정과 일반가정 유아의 자아개념 비교
• 1) 유아 전체 자아개념에 대한 집단 간 비교 ... 42
• 2) 자아개념 하위영역에 대한 집단 간 비교 ...... 43
• 3. 다문화가정과 일반가정 유아의 보육시설 적응 비교........ 44
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 1. 요약 및 논의....................................................... 45
• 2. 결론 및 제언 ....................................................... 48
• 참 고 문 헌
• 부 록
• 영 문 요 약
• 표 목 차
• <표 1> 국적별 국제결혼 건수 ................................. 11
• <표 2> 다문화가족 자녀의 연령별 현황 ................ 12
• <표 3> 다문화가정 영유아 보육시설 이용 현황.... 13
• <표 4> 충청북도 다문화 가족현황 ......................... 15
• <표 5> 충주시 인구현황 ........................................... 16
• <표 6> 충주시 다문화가족 현황............................... 16
• <표 7> 2011년 충주시다문화가족지원센터 회원 자녀 현황...... 17
• <표 8> 유아의 자아개념 하위 요인별 문항 구성과 신뢰도 계수................ 33
• <표 9> 자아개념 검사도구의 내용......................... 34
• <표 10> 보육시설적응에 대한 신뢰도 계수 ......... 35
• <표 11>연구대상 유아 담임교사의 일반적 특성 ...37
• <표 12> 연구대상자의 일반적 특성 ........................ 41
• <표 13> 전체 자아개념에 대한 집단 간 비교 .........42
• <표 14> 보육시설 적응에 대한 집단 간 비교 ........ 44