자폐스펙트럼장애 청소년의 사회적 상호작용을 위한 난화 상호 이야기법 미술치료 사례연구 = A Study on the case of Mutual Scribble Story Making to improve the social interaction of adolescent with Autism Spectrum Disorders

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of art therapy of Mutual Scribble Story Making on the social interaction of adolescent with Autism Spectrum Disorders.
Totally, 2 adolescent with Autism Spectrum Disorders who is attending general middle school in Daegu were participated. Instrument that used for a pre- and post-test was Parent reporting questionnaire survey. Pre-test was conducted in May 2011 that is before a week of first art therapy and post-test was conducted in October 2011 that is 2weeks after the end of session. Art therapy program with Mutual Scribble Story Making was performed from May 2011 to September 2011. The session conducted during 50 minutes per week, total 18 times. Ten minutes before the session, participants had time of free play period. To examine the degree of change in social interaction of adolescent with autism spectrum disorder, modified Social Interaction Rating Scale was used to compare and analyze the change of behavior in intervention. The tool was based on Jungsun Jung(1997) and Jihae Kim(2007)’s Social Interaction Rating Scale which is modification of Wetherby & Prutting(1984), Quill(1995)’s Social interaction items.
The results of this study were as follows:
First, art therapy with mutual scribble story making showed positive effects on social interaction of adolescents with autism spectrum disorder during intervention.
Second, art therapy with mutual scribble story making showed positive effects on social interaction of adolescents with autism spectrum disorder during daily life.
To summarize, art therapy with mutual scribble story making could be assume as effective tools for enhancing social interaction through exchanging mutual story and experiencing visual and tactual media with positive interaction.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 난화 상호 이야기법 미술치료가 자폐스펙트럼장애 청소년의 사회적 상호작용에 어떠한 변화를 나타내는지 알아보기 위한 것이다.
본 연구의 대상은 D시의 일반 중학교에 다니는 자폐스펙트럼장애 청소년으로서 총 2명으로 구성하였다. 본 연구의 사전⦁사후 검사인 부-모 보고형 설문조사를 사전검사는 미술치료 시작 1주전인 2011년 5월에 실시하고, 사후 검사는 미술치료 마지막 회기 2주일 후인 2011년 10월에 실시하였다. 난화 상호 이야기법 미술치료 프로그램은 2011년 5월부터 2011년 9월까지 주 1회, 50분씩 총 18회기를 실시하였고 중재가 들어가기 전 10분은 자유놀이 시간으로 이루어졌다. 본 연구에서는 자폐스첵트럼장애 청소년의 사회적 상호작용의 변화 정도를 알아보기 위해 Wetherby 와 Prutting(1984)과 Quill(1995)의 자폐장애의 사회적 상호작용의 항목을 정전순(1997)과 김지혜(2007)가 수정 보완한 사회적 상호작용 평정척도를 바탕으로 연구목적에 맞게 본 연구자가 수정 보완하여 매 회기별 행동을 측정한 것으로 대상자의 회기별 행동의 변화를 비교⦁분석하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 난화 상호 이야기법 미술치료가 중재 중의 자폐스펙트럼 장애 청소년의 사회적 상호작용에 긍정적인 변화를 나타내었다.
둘째, 난화 상호 이야기법 미술치료가 일상생활에서 사회적 상호작용에 긍정적인 변화를 나타내었다.
즉, 난화 상호 이야기법 미술치료는 자폐스펙트럼장애 청소년이 난화 상호 이야기 법의 이야기 상호 교환하기와 다양한 매체를 통한 시각적, 촉각적 경험이 긍정적 상호작용을 유도함으로써 사회적 상호작용 향상에 도움이 되었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 3
• 3. 용어 정의 3
• Ⅱ. 이론적 배경 5
• 1. 자폐스펙트럼 장애 청소년의 사회적 상호작용 5
• 2. 난화 상호 이야기법 6
• 3. 자폐스펙트럼 장애 청소년의 사회적 상호작용과 난화 상호 이야기법 8
• Ⅲ. 연구방법 11
• 1. 연구대상 11
• 2. 연구절차 13
• 3. 연구도구 13
• 4. 난화 상호 이야기법 미술치료 프로그램 15
• 5. 관찰 및 자료처리 19
• Ⅳ. 연구 결과 23
• 1. 난화 상호 이야기법 미술치료 중재 중의 회기별 사회적 상호작용 변화 23
• 2. 난화 상호 이야기법 미술치료 중재 중의 일상생활의 사회적 상호작용 변화 83
• Ⅴ. 논의 118
• Ⅵ. 결론 및 제언 121
• 참고문헌 122
• 영문초록 127