유아교육기관 선택 요인에 대한 어머니의 인식 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관의 선택에 있어 학부모가 고려하는 요인은 무엇이며, 특히 유아교육기관에 재원 예정인 유아의 학부모는 어떠한 선택요인에 따라 유아교육기관을 선택하는지, 재원 유아의 학부모 만족도는 어떠한지를 살펴본다.
첫째, 자녀의 재원 여부에 따라 학부모의 유아교육기관에 대한 인식은 어떠한가?
둘째, 학부모가 유아교육기관 선택 시 고려하는 요인은 어떠한가?
셋째, 유아교육기관에 재원 하는 자녀를 둔 학부모의 유아교육기관에 대한 만족도는 어떠한가?
본 연구를 수행하기 위하여 최인선(2006), 석윤복(2008)이 작성한 설문지를 연구목적에 맞게 일부 수정한 ‘유아교육기관의 인식 및 선택요인에 관한 설문지’를 사용하였다. 연구대상은 화성시 소재의 유치원에 재원중인 자녀를 둔 학부모 50명, 어린이집에 재원중인 자녀를 둔 학부모 50명, 그리고 유아교육기관 재원 예정인 자녀를 둔 부모 100명, 총 200명을 임의표집 하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 15.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구대상자의 일반적 특성을 파악하기 위해 빈도와 백분율을 산출하였으며, 학부모들의 유아교육기관에 대한 인식 및 선택요인, 유아교육기관 선택 시 고려요인, 유아교육 재원에 대한 만족도를 알아보기 위해 Chi-square 검증, 그리고 빈도분석, t-test(검증), 그리고 One-way ANOVA(일원변량분석)을 실시하였다. 연구 문제에 따른 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아교육기관의 선택을 보면 민간어린이집에 다니는 유아가 가장 많았으며 다음으로 사립유치원, 국공립유치원, 국공립어린이집 순으로 나타났다. 유아교육기관의 차이를 묻는 질문에서는 어느 정도 알고 있다는 학부모가 가장 많았고, 유치원과 어린이집의 차이는 취원 가능 연령에 있다고 인식하는 부모가 가장 많았으며, 다음으로 교육내용, 교사수준 순으로 나타났다. 그리고 재원 예정 연령으로 만 2세가 가장 많았으며, 만 3세, 만 4세 순으로 나타났다.
둘째, 학부모의 유아교육기관 선택 시 가장 고려하는 요인은 시설 및 환경, 프로그램, 통원방법의 순으로 나타났다. 그중 유치원 선택요인은 시설 및 환경이라고 인식하는 경우가 가장 많았으며, 다음으로 프로그램의 만족, 교사자질, 교육비 순으로 나타났다. 어린이집의 경우 시설 및 환경이 가장 많았으며, 다음으로 교육비와 교육시간, 프로그램의 만족, 교사자질 순으로 나타났다.
유아교육기관 정보의 습득 경로는 유아교육기관에 보내고 있는 학부모를 통해서 얻는 경우가 가장 많았으며, 다음으로 인터넷 및 보육정보센터, 유아교육 전문가 혹은 종사자 순으로 나타났다.
셋째, 자녀들이 재원하는 유아교육기관에 따른 부모들의 만족도 수준에 대해 살펴본 결과, 유치원에 재원하는 자녀의 부모가 어린이집에 재원하는 자녀의 부모보다 통원시간과 거리 만족도가 높으며, 어린이집에 재원하는 부모는 유치원에 재원하는 부모보다 교재와 교구의 구비 만족도와 냉·난방시설 만족도, 시설, 설비의 안정성 만족도, 간식과 식단의 질 만족도, 교사가 아동을 대하는 태도 만족도 등에서 전반적인 만족도가 높은 것으로 나타났다.
이상과 같은 연구결과는 학부모가 유아교육기관을 선택할 때 어떠한 이유로 어떠한 기관을 선택하는지에 대한 이유를 설명해주므로, 이로 인해 유아교육기관의 원아모집 및 운영에 도움을 줄 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examines what are important factors for parents in choosing a child education institute; in particular, what are the standards of choice for parents planning to send their child to one; how satisfied the parents are with the institute that their child is currently in.
Firstly, how different are awareness of parents of child education institutes, depending on whether their child is presently in an institute or not?
Secondly, what are the factors parents consider in deciding on an institute?
Thirdly, how satisfied they are with the institute that their child is now in.
The questionnaire used here is parents' understanding of child education institutes and factors in their choice'. The researcher drew it up after modifying some part of the questionnaire made by Insun Choi(2006) and Yoonbok Seok(2008) with the guide of the professor. children to kindergartens or nursery schools and who have babies in Hwasung city. The subjects of the study were sampled randomly among 100 parents who are sending their
The data collected here was analysed with the program SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 15.0. The result was in frequency and percentage for understanding of general characteristics of the subjects. The aims of the study are besides, understanding of future users of the institutes. In order to get the best results, the study used 2(Chi-square) verification, frequency verification, t-test verification, and One-way ANOVA.
The issues and results of the research are summed up like the following.
First, when it comes to the differences between the two types of institutes, most parents perceived the main difference as the admissible age. In the mean time, parents who are less-educated, working, with older child and currently using an institute believed that the primary difference was in curriculum.
Second, as to the question about the most important factor when choosing an institute, more parents with boys than girls responded that they consider learning programs while those with girls put more value on the facilities and environment. However, it was not a meaningful result. In addition, those with older child primarily valued the learning programs, facilities and environment whereas those with younger ones favored the quality of the teachers. This result was meaningful.
Third, parents who are presently using a child education institute considered the following factors: the ways to travel, the distance from their home to the place, the fees and hours of nursery, curriculum and methods of education, learning material, a variety of field trips, extra-curricular programs, heating and cooling system, the quality of meals and snacks, equipment of a playground, facilities, the size of the institute or the number of classes, the qualification, educational background, quality and reputation of the teachers, the number of children cared for by one teacher, programs for parents and the environment around the institute.
On the other hand, among those planning to use an institute, the factors were ranked like the following from the most to the least important: facilities and environment. the fees and teacher quality, certification or evaluation result of the institute, learning programs, the number of hours of education, the ways to travel.
Finally, when future users of a child education institute were asked how well they know the differences between the two types of institutes, the most respondents said 'pretty well', the second most said 'not very well', the next 'very well', and the 'never thought of it' least. It was also found that many parents with three-year old child had a plan to send their child to government-run nursery schools and well understood the differences among each kind of institute. Furthermore, as to the factors of their decision, they considered facilities and environment the most. Similarly, parents with older child, no job, a diploma of a two-year collage valued the same factor most.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 3
• Ⅱ. 이론적 배경 4
• 1. 유아교육의 필요성 및 개념비교 4
• 2. 유아교육기관의 선택요인 8
• 3. 선행연구 11
• Ⅲ. 연구방법 13
• 1. 연구대상 13
• 2. 연구도구 15
• 3. 자료분석 15
• Ⅳ. 연구 및 결과 해석 16
• 1. 학부모의 유아교육기관 인식 16
• 2. 학부모의 유아교육기관 선택요인 32
• 3. 학부모의 유아교육기관 만족도 44
• Ⅴ. 논의 및 제언 49
• 1. 논의 49
• 2. 제언 51
• 참고문헌 53
• 부 록 55
• Abstract 65