자기표현훈련 프로그램이 농촌 중학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기표현훈련 프로그램이 농촌 중학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 효과를 검증하기 위해 수행되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 ‘자기표현훈련 프로그램이 농촌지역 중학생의 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 자아존중감, 학업적 자아존중감에 유의한 영향을 미칠 것이다.’라는 가설과 ‘자기표현훈련 프로그램이 농촌지역 중학생의 학교에 대한 흥미, 학교수업, 교사관계, 친구관계, 학교규범 측면에서의 학교생활 적응에 유의한 영향을 미칠 것이다.’라는 가설을 설정하였다.
이를 검증하기 위해 Y군 농촌지역 면소재지에 위치한 S중학교 1학년 단일학급 19명을 실험집단 대상으로 자기표현훈련 프로그램을 총 9회기 실시하였으며, 같은 시기 N중학교 2학년이 총 2학급으로 구성되어 있어 무선으로 한 학급 24명을 통제집단으로 선정하였다. 사전검사와 사후검사는 자아존중감 척도와 학교적응 척도를 활용하여 실시하였으며 공분산분석(ANCOVA)을 통해 결과를 분석하였다. 이에 따라 본 연구에 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 자기표현훈련 프로그램이 농촌지역 중학생의 학업적 자아존중감에 유의한 영향을 미쳤지만 그 외 일반적 자아존중감, 사회적 자아존중감, 가정적 존중감에는 유의한 영향을 미치지 않았다.
둘째, 자기표현훈련 프로그램이 농촌지역 중학생의 학교에 대한 흥미수준, 학교수업 참여수준, 학교규범준수의 학교적응에 유의한 영향을 미쳤다. 그러나 교사관계 수준과 친구관계 수준의 학교적응에는 유의한 영향을 미치지 않았다.
이상의 연구결과에 비추어 볼 때 농촌지역 중학생들의 특성에 맞는 프로그램이 개발되어 학생들의 자아존중감 및 학교적응력 향상을 더 높여 긍정적인 변화를 가져올 수 있기를 바란다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 자기표현훈련 7
• 가. 자기표현 개념 7
• 나. 자기표현훈련 구성요소 8
• 2. 자아존중감 10
• 가. 자아존중감 개념 10
• 나. 자아존중감 발달 11
• 3. 학교생활 적응 12
• 4. 자기표현훈련과 자아존중감 13
• 5. 자기표현훈련과 학교생활 적응 14
• Ⅲ. 연구가설 16
• Ⅳ. 연구방법 17
• 1. 연구대상 17
• 2. 실험설계 17
• 3. 연구도구 18
• 가. 자기표현훈련 프로그램 18
• 나. 자아존중감 검사 20
• 다. 학교생활 적응 검사 21
• 4. 연구절차 22
• 5. 자료분석 22
• Ⅴ. 연구결과 23
• 1. 자아존중감 및 학교생활 적응에 대한 기술통계 23
• 2. 실험집단과 통제집단 간 사전 동질성 확인 24
• 3 자기표현훈련 프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 25
• 4. 자기표현훈련 프로그램이 학교생활 적응에 미치는 효과 28
• Ⅵ. 논의 및 결론 32
• 1. 논의 32
• 2. 결론 34
• 참고문헌 35
• Abstract 38
• 부록 40