원격교육 교강사의 이미지와 강의력이 학습자의 학습만족도 및 인지된 학습효과에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

평생학습 시대의 도래로 많은 사람들이 다양한 평생교육 프로그램을 이용하고 있으며 이러한 평생학습은 더 이상 선택이 아닌 필수적인 요소로 인식되고 있다. 우리는 직, 간접적으로 평생학습의 수혜자인 동시에 제공자로써 살아가고 있는데 이러한 평생학습을 국가에서도 제도로써 인정하고, 체계화 하는 과정에 있다. 이런 노력의 대표적인 예로 평생교육진흥원의 학점은행제도나 평생학습계좌제를 들 수 있다. 이 중 다양한 평생학습의 방법을 인정하는 학점은행제도의 학점인정대상 중 원격을 기반으로 하는 평생학습은 미래의 집합교육을 대체할 수 있을 것이라 예측될 만큼 학습자들의 필요에 따라 다양한 변화를 시도하며 성장하고 있다. 하지만 이러한 원격교육의 빠른 성장에도 불구하고 집합교육에 비해 낮은 이수율과 만족도는 원격교육이 발전하기 위해서 극복해야 할 과제로 남아있는 상황이다.
본 연구는 이러한 점들을 고려하여 원격교육환경에서 교강사의 이미지와 강의력이 원격교육수업을 수강하는 학습자들에게 학습만족도 및 인지된 학습효과에 미치는 영향을 분석하여 원격교육 학습자들에게 긍정적인 영향을 주고자 하였다. 이는 집합교육에서 교강사 변인이 학습자의 학습만족도에 영향이 있음이 연구결과로 도출되었는데, 이러한 연구결과는 교강사의 수업이 큰 비중을 차지하는 원격교육환경에서도 적용될 것이라 판단했기 때문이다. 이러한 배경을 바탕으로 현재 사이버대학의 시간제 수업 또는 학점은행 원격평가인정기관의 수업을 수강하고 있는 학습자 500명의 설문자료를 통해 교강사의 이미지와 강의력이 학습만족도와 인지된 학습효과에 미치는 영향을 검증하였다. 이와 같은 분석에서 도출된 연구결과는 다음과 같다.
첫째 원격교육학습자들에게 원격교육환경에서 강사 이미지와 강의력이 학습만족도에 미치는 영향은 내용의 영향을 가장 많이 받으며 그 다음으로는 정서, 준비, 외적 순으로 영향을 받는 것을 알 수 있었다. 이는 원격교육을 수강하며 접하게 되는 수업내용, 수업의 체계적 구성, 이론과 실례의 균형 있는 제시 등 강의 내용에 관한 부분이 학습자의 학습만족도에 영향을 미치는 것을 의미하며, 강의를 통해 비전이 생기거나 변화하는 등 강의전반에 대한 만족도에도 영향이 있음을 알 수 있다.
둘째 원격교육학습자들에게 원격교육환경에서 강사 이미지와 강의력이 학습효과에 미치는 영향에서도 학습효과는 내용의 영향을 가장 많이 받으며 그 다음으로는 정서의 영향을 받는 것을 알 수 있었다. 이로써 강의 내용의 구성, 교육매체의 효과적 이용 등 강의내용에 관련한 사항이 학습효과에 가장 많은 영향이 있다는 결과가 도출되었다.
이상의 연구결과를 통해서 원격교육을 수강하는 학습자들에게 긍정적인 영향을 주는 요인은 수업내용 구성, 학습자의 흥미유발, 체계적인 수업구성, 해당분야의 최근동향, 이론과 실례의 균형 있는 제시, 수업간 체계의 연속성, 핵심내용정리, 교육매체의 효과적인 활용 등 강사가 준비하는 강의내용 및 방법임을 확인하였다. 성공적인 원격교육의 학습경험은 이후 원격교육 학습 참여에 긍정적인 영향을 미치는 것을 감안할 때, 이러한 연구결과를 바탕으로하여 교강사가 내용이 충실한 수업준비와 함께 학습자에게 필요한 내용의 수업구성을 바탕으로 숙련된 강의로 실시하기 위한 노력이 필요하며, 이러한 노력은 원격수업을 수강하는 학습자들에게 긍정적인 영향을 줄 수 있다는 결과가 도출되었다.

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평생학습 시대의 도래로 많은 사람들이 다양한 평생교육 프로그램을 이용하고 있으며 이러한 평생학습은 더 이상 선택이 아닌 필수적인 요소로 인식되고 있다. 우리는 직, 간접적으로 평생...

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