중국 중학생의 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성의 조절효과 = The Moderating Effects of Ego-Resilience on The Relationship between Academic Stress and School Adjustment of Chinese Junior High School Students.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중국 중학생의 학업스트레스와 자아탄력성이 학교생활적응에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다. 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구문제를 설정하였다. 첫째, 성별에 따른 학교생활적응은 어떠한 차이가 있는지 살펴보고 둘째, 학업스트레스, 자아탄력성 및 학교생활적응 간 상관관계를 파악하며 셋째, 자아탄력성이 중국 중학생의 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향을 조절하는지를 검증한다.
이에 따른 본 연구의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 학교생활적응의 차이를 분석하였다. 그 결과 성별에 따른 학교생활적응은 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다.
둘째, 학업스트레스와 자아탄력성, 학교생활적응 간 상관관계를 분석하였다. 먼저 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 학업스트레스는 학교생활적응과 전체적으로 유의한 부적상관을 보였다. 학업스트레스의 하위요인인 비교, 기대, 내면, 표출은 학교생활적응과 전체적으로 유의한 부적상관을 나타내었고, 학교생활적응의 모든 하위영역과도 유의한 부적상관을 보였다. 그 중 표출과 사회적응의 상관이 가장 높은 부적상관을 보인 것으로 나타났다. 다음으로 자아탄력성과 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성과 학교생활적응의 모든 하위영역들 간에는 전체적으로 유의한 정적상관을 보였으며, 그 중 긍정사고와 사회적응의 상관이 가장 높은 것으로 나타났다. 마지막으로 학업스트레스와 자아탄력성의 관계에서 학업스트레스와 자아탄력성의 모든 하위영역들 간에는 전체적으로 유의한 부적상관을 보였으며, 그 중 표출과 긍정사고의 상관이 가장 높은 부적상관 관계인 것으로 나타났다.
셋째, 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성이 조절효과를 가지는지 분석하였다. 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향에서 자아탄력성은 전체적으로 조절효과를 보였다. 비교, 기대, 내면, 표출 등 학업스트레스의 하위요인들과 학교생활적응의 관계에서도 자아탄력성의 각 하위요인들은 모두 조절효과를 나타내었다. 즉, 학업스트레스가 학교생활적응에 미치는 영향은 자아탄력성의 수준에 따라서 차별적으로 나타났다. 학업스트레스가 높을수록 학교생활적응은 낮아지지만, 자아탄력성 수준이 높은 경우는 낮은 경우보다 학교생활적응이 더 긍정적으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to investigate the moderating effects of ego- resilience on the relationship between academic stress and school adjustment of Chinese junior high school students.

The research questions of this study are as follows.
A. Is there a difference of school adjustment among Chinese junior high school students according to their sex?
B. Is there correlation among academic stress, school adjustment and ego- resilience of Chinese junior high school students?
C. How is the moderating effects of ego-resilience on the relationship between academic stress and school adjustment of Chinese junior high school students.
In order to answer these questions, samples of second grade students in a junior high school of China and 414 of 423 collected test papers were analyzed.

The results from this study are summarized as follows:

First, in the comparison of school adjustment by sex, it was shown that school adjustment did not differ by sex.
Second, in the correlation of ego-resilience, academic stress, and school adjustment it was shown positive correlation between ego-resilience and school adjustment; it was shown negative correlation between academic stress and school adjustment and the same between academic and ego-resilience.
Third, the ego-resilience had enough moderating effects on the relationship between academic stress and school adjustment of Chinese junior high school students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어정의 4
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 학업스트레스 6
• 2. 자아탄력성 11
• 3. 학교생활적응 16
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 측정도구 22
• 3. 연구모형 26
• 4. 연구절차 27
• Ⅳ. 연구결과 29
• 1. 학업스트레스, 자아탄력성 및 학교생활적응의 일반적 경향 29
• 2. 성별에 따라 학교생활적응 차이 30
• 3. 학업스트레스, 자아탄력성 및 학교생활적응 간 상관관계 분석 결과
• 31
• 4. 학업스트레스와 학교생활적응의 관계에서 자아탄력성의 조절효과 35
• Ⅴ. 요약 및 논의 51
• 참고문헌 56
• Abstract 66
• 부록 68