청소년의 부·모애착과 자기효능감 및 학교생활적응의 성차

국문 초록 (Abstract)

청소년기에 있어서 학교생활이란 성인이 된 후의 사회생활과도 밀접한 관계가 있다고 생각 된다. 어렸을 때부터 형성된 부모와의 좋은 애착관계가 청소년시기에 중요한 요소 중 하나인 자신이 지각하는 자기효능감에 영향을 줄 거라고 생각되고 또한 자기효능감은 학교생활적응에 긍정적인 영향을 미칠 거라고 생각된다. 본 연구에서 확인하고자 한 것은 청소년의 부ㆍ모 애착과 자기효능감 및 학교생활적응의 남학생과 여학생의 차이를 알아보고자 시행되었다. 이를 위해 경기도에 소재하는 중학교 남ㆍ여학생 452명의 자료를 분석하였으며, 측정도구로는 ‘부·모 애착 척도’(옥정, 1998), ‘자기효능감 척도’(홍혜영, 1995), 그리고 ‘학교생활적응 척도’(이규미, 2008)가 사용되었다. 수집된 자료는 통계 프로그램 SPSS 17.0을 이용하여 독립표본 t검증과 단순회귀 및 중다회귀분석, 위계적 회귀분석을 실시하였다. 결과는 다음과 같다.
첫째, 부ㆍ모에 대한 애착이 자기효능감에 미치는 영향은 남학생과 여학생 모두 부ㆍ모에 대한 애착이 자기효능감에 영향을 미쳤으며, 부ㆍ모 애착 중에서 남학생은 아버지애착이 더 유의미한 반면, 여학생은 아버지애착과 어머니애착 모두 유의미한 것으로 나타났다. 상호신뢰, 의사소통, 소외의 하위척도 중에서는 남학생의 경우에는 아버지와의 상호신뢰가 자기효능감에 유의미하였고 아버지와 애착관계가 좋을 때 자기효능감이 높았다. 반면 여학생은 아버지와 어머니 모두에게서 의사소통이 유의미하였다.
둘째, 부ㆍ모에 대한 애착이 청소년의 학교생활적응에 미치는 영향은 남학생과 여학생 모두 부ㆍ모 애착이 학교생활적응에 유의미하였고, 부·모 애착 중에서는 남학생은 아버지애착과 어머니애착 모두 유의미한 반면, 여학생은 아버지애착이 유의미한 것으로 나타났다. 하위척도별로 볼 때는 남학생은 아버지애착과 어머니애착 모두 의사소통과 소외에서 유의미한 것으로 나타났다. 반면, 여학생은 아버지애착과 어머니애착 모두 의사소통이 유의미한 것으로 나타났다.
셋째, 부모애착에 따른 자기효능감은 성별의 차이는 다음과 같다. 남학생은 아버지애착이 자기효능감에 미치는 영향이 더 유의하였고, 여학생의 경우는 아버지애착과 어머니애착 모두 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 그러나 남학생과 여학생 모두 아버지애착과 어머니애착이 자기효능감에 유의미해서 성별간의 차이는 없었다.
넷째, 부ㆍ모 애착에 따른 학교생활적응의 성별에 따른 차이를 살펴봤을 때는 남학생은 아버지애착과 어머니애착이 모두 영향을 미치고 여학생은 아버지애착이 더 영향을 미치지만, 성별에 따른 차이를 살펴보니 상호작용효과가 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 남학생의 경우 아버지의 애착이 높을 때에는 학교생활적응에 있어서 여학생과 차이가 없었지만 아버지와의 애착이 낮은 경우는 학교생활적응이 여학생에 비해 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 그러므로 아버지와의 애착이 여학생에 비해 남학생의 학교생활적응에 더 유의한 영향을 끼치는 것으로 볼 수 있다. 어머니와의 애착도 마찬가지다. 어머니와의 애착이 높을 때에는 학교생활적응에 있어서 여학생과 차이가 없었지만 어머니와의 애착이 낮은 경우는 학교생활적응이 여학생에 비해 유의미하게 낮은 것으로 나타났다. 그러므로 어머니와의 애착이 여학생에 비해 남학생의 학교생활적응에 더 유의한 영향을 끼치는 것으로 볼 수 있다. 그러므로 학교생활적응에 대한 아버지애착과 어머니애착은 남학생과 여학생 모두에게 유의미했지만 성별 간에 차이가 있었다. 이 결과로 볼 때 남학생이 학교생활적응에 있어서 부모애착에 더 영향을 받는다는 것을 알 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Someone's adolescent school life and adult life are thought to have close relationship. It is presumed that someone's attachment to parents having been held from childhood affects his or her self-efficacy which is recognized by himself or herself and is one of the very important elements of adolescent. Self-efficacy is thought to has positive effect on adaptation to school life. This research is carried out to find out how differently attachment to parents influence on the self-efficacy and adaptation to school life according to sex.
For this research, questionnaire replies of the 452 male and female middle school students in Gyeonggi province are analyzed.
As research tools, 'Parents Attachment-Revised version'(J. Ok, 1998), 'Self-efficacy Scale'(H. Y. Hong, 1995), 'School Adjustment Scale'(K. M. Lee, 2008) are used. Independent sampling T-test, simple regression, multiple regression and hierarchical regression of the collected data are conducted using SPSS 17.0 computer program. Result are as follows
Firstly attachment to parents influence on self-efficacy of both male and female students. While male students show more meaningful relation with attachment to father, female students show almost same meaningful relation with both attachment to father and mother. Among the sub-items of attachment to parents (mutual trust with father, communication with father, alienation from father), mutual trust shows meaningful relation with the self-efficacy of male students and when they have good attachment to father they have high self-efficacy. However female students show meaningful relation to both communication with father and mother.
Secondly attachment to parents of both male and female students show meaningful relation with adaptation to school life. Whereas male students have almost same meaningful relation with both attachment to father and mother in adaptation to school life, female students have more meaningful relation with attachment to father. In sub-items male students show meaningful relation with both communication with parents and alienation from parents. However female students show meaningful relation with communication with parents.
Thirdly although attachment to father show more meaningful relation with self-efficacy than attachment to mother in male students and both attachment to father and mother show almost same meaningful relation self-efficacy in female students, there is no meaningful difference between effects of attachment of father and mother on self-efficacy in both male and female students.
Finally both attachment to father and mother show almost same meaningful relation with adaptation to school life in male students and attachment to father has more meaningful relation with adaptation to school life than attachment to mother. And there is meaningful difference between the effects of attachment to father and mother in adaptation to school life. When male students have high attachment to father, they show no difference with female students in adaptation to school life. But when they have low attachment to father, they show meaningfully lower adaptability to school life compare to female students. So attachment to father have more meaningful effect on adaptation to school life of male student than female students. Similar aspect appears in attachment to mother. Attachment to mother have more meaningful effect on adaptation to school life of male student than female students as well.
However both attachment to father and to mother have meaningful relation with the adaptation to school life of male students and female students, there is meaningful difference between them. The result is that male students are more influenced by attachment to parents than female students.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정리 5
• Ⅱ. 이론적 배경 6
• 1. 애착 6
• 1) 애착의 개념 6
• 2) 내적실행모형 7
• 3) 청소년기의 부모애착 8
• 2. 자기효능감 10
• 1) 자기효능감의 개념 10
• 2) 자기효능감 형성에 도움을 주는 요인 11
• 3) 청소년의 자기효능감 12
• 4) 부모애착과 자기효능감의 관계 13
• 3. 학교생활적응 15
• 1) 적응 15
• 2) 학교생활적응 16
• 3) 부모애착과 학교생활적응의 관계 17
• 4) 자기효능감과 학교생활적응 18
• Ⅲ. 연구방법 20
• 1. 연구대상 20
• 2. 검사도구 22
• 1) 부모애착척도 22
• 2) 자기효능감척도 22
• 3) 학교생활척도 23
• 3. 분석방법 24
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 25
• 1. 성별에 따른 부모 각각에 대한 애착 정도의 차이 25
• 1) 성별에 따른 아버지 애착 정도의 차이 25
• 2) 성별에 따른 어머니 애착 정도의 차이 26
• 2. 성별에 따른 자기효능감 및 학교생활 적응 정도의 차이 27
• 1) 성별에 따른 자기효능감의 차이 27
• 2) 성별에 따른 학교생활 적응의 차이 27
• 3) 부모애착이 자기효능감에 미치는 영향 28
• 4) 부모의 각각에 대한 애착이 자기효능감에 미치는 영향 29
• 5) 부모애착이 학교생활적응에 미치는 영향 30
• 6) 부모의 각각에 대한 애착이 학교생활 적응에 미치는 영향 30
• 7) 성별에 따라 아버지에 대한 애착이 자기효능감에 미치는 영향 차이 34
• 8) 성별에 따라 아버지에 대한 애착이 자기효능감에 미치는 영향 차이 35
• 9) 성별에 따라 아버지에 대한 애착이 학교생황적응에 미치는 영향 차이 35
• 10) 성별에 따라 아버지에 대한 애착이 학교생활적응에 미치는 영향 차이 37
• 11) 자기효능감의 매개 효과 검증 38
• Ⅴ. 논의 및 제언 40
• 1. 논의 40
• 2. 제언 44
• 참고문헌 45
• ABSTRACT 53
• 부 록 56