진로에 대한 의사 결정을 돕는 사회과 수업 : 일반사회과목 중「사회ㆍ문화」를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 사회가 급변함에 따라 학교교육에서의 진로교육의 중요성을 인식하고 사회과를 통한 진로교육의 가능성을 제시하고자 진로준비 단계에 해당하는 고등학교 11, 12학년의 사회․문화 교과서의 진로교육 내용을 분석하였다. 구체적인 교과서 분석을 위해 제7차 사회과 교육과정을 바탕으로 학교현장에서 선택 빈도가 높은 일반사회 심화 선택과목인 사회․문화 교과서 3종을 대상으로 탐구활동을 분석단위로 사용하여 진로교육의 영역을 추론하였다. 본 연구결과에 따르면 다음과 같다.
첫째, 제7차 교육과정은 학생의 진로, 적성과 소질을 계발하기 위하여 진로교육을 강조하고 있다. 특히 고등학교 교육과정은 학생의 진로와 관련한 엄격한 과정을 따로 두지 않고, 자신이 선택하여 이수한 과목을 모아 자신의 과정을 만들어 가기 때문에 학생의 적극적인 진로선택에 대비하기 위해 선택 교과를 통한 진로교육을 강조하고 있음을 알 수 있었다.
둘째, 사회과는 직업생활에 필요한 능력의 변화와 준비를 위한 진로교육의 내용과 밀접한 관련이 있으며, 사회과 심화 선택 과목인 사회․문화 교과는 학생들의 진로선택과 관련하여 자아이해 과정을 통한 다양한 직업세계 탐구 및 직업에 대한 긍정적인 가치와 태도함양 그리고 진로에 대한 합리적 의사결정을 하는데 도움을 주었다.
셋째, 교과서 3종을 분석한 결과 교과내용을 통한 진로교육 함양에는 변함이 없었으나 탐구활동이나 예시를 통한 진로교육의 내용에는 다소 차이가 있었다. 따라서 교과서 집필에 있어서 교육과정의 기본정신을 구현하고 진로교육의 중요성을 인식하여 학생들이 적극적으로 진로준비를 할 수 있도록 자아이해, 직업세계의 탐색, 진로계획 수립에 대한 노력이 필요하겠다. 또한 학교에서는 학생의적성과 흥미를 반영하여 사회과와 관련된 직업의 탐색 또는 진로와 관련된 주제 탐구를 통한 의사결정 능력을 함양하기 위한 교사의 노력이 요구된다.
본 연구에서는 사회․문화 교과를 통한 진로교육의 가능성과 시사점을 확인하였다. 이를 바탕으로 사회과를 통한 진로 인식 함양과 진로에 대한 의사결정이 효율적으로 이루어질 수 있도록 차기 교육과정과 교과서 개발 그리고 사회과 수업 방안 마련을 위해 체계적이고 지속적인 연구가 필요하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• 1. 연구의 목적 및 필요성
• 2. 연구의 내용 및 방법
• 1) 연구 내용
• 2) 연구 방법
• 3. 선행연구 검토
• Ⅱ. 이론적 고찰
• 1. 진로교육의 개념과 목적
• 2. 진로 발달 이론과 진로교육의 내용
• 1) 진로 발달 이론
• 2) 진로교육의 영역과 내용
• 3. 사회과 교육과 진로교육의 관계
• 1) 사회과 교육의 성격
• 2) 사회과 교육의 목표
• 4. 사회과 교육과정과 진로교육
• 1) 추구하는 인간상
• 2) 학교 급별 교육 목표
• 3) 교육과정 ‘편성 운영 지침’
• Ⅲ. 제7차 고등학교 사회․문화 교과서의 진로교육 내용분석
• 1. 교과서 분석을 위한 기준
• 1) 사회․문화 교과서(천재교육)의 진로교육
• 2) 사회․문화 교과서(미래엔 컬처그룹)의 진로교육
• 3) 사회․문화 교과서(교학사)의 진로교육
• 2. 분석 결과
• Ⅳ. 사회․문화 교과서의 진로교육 개선방안
• Ⅴ. 결론 및 제언