공식적 멘토링에서 멘토의 자기효능감과 목표지향성이 멘토의 몰입에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 성공적인 멘토링을 위하여 멘토 개인의 동기적 특성인 자기효능감과 목표지향성이 멘토의 몰입에 미치는 영향을 실증적으로 규명하기 위한 목적에서 수행하였다.
연구결과 멘토의 자기효능감과 학습목표지향성은 멘토의 몰입에 정(+)적인 영향을 미쳤다.
또한 총 경력이 짧은 멘토일수록 멘토링을 통해 본인의 역량개발을 할 수 있다고 인식하고 있기 때문에 총 근무경력이 짧은 멘토로 Pool을 구축하며, 근무경력 등의 기본 요건뿐만 아니라 자기효능감 및 학습목표지향성과 같은 동기적 특성을 고려하여 멘토를 선발하는 것이 성공적인 멘토링 프로그램 운영을 위하여 필요하다.
자기효능감의 하위요소 중에서는 자기조절효능감과 자신감이 멘토의 몰입에 유의미한 영향을 미쳤다. 그러므로 조직에서는 멘토와 멘티가 달성할 목표를 명확하게 제시하고, 목표를 달성할 경우 적합한 인센티브를 제공하여 멘토가 목표달성과 관련한 자기조절기능을 수행할 수 있도록 지원하고 자신감을 향상시킬 수 있는 전략 및 관리방을 수립할 필요가 있다.
또한 목표지향성 중 학습목표지향성이 멘토의 몰입에 유의미한 영향을 미쳤는데, 멘토가 새로운 상황이나 도전과제를 통해 학습하고, 자신의 지식과 역량을 지속적으로 개선하는 것을 선호할수록 멘토 자신도 멘토링의 공동학습자로 인식하여 보다 적극적으로 시간과 노력을 투자하여 멘토링 활동을 하는 것으로 볼 수 있다. 그러므로 조직에서는 사전에 멘토와 멘티 양측의 역량개발 목표가 무엇인지, 학습성향 등은 어떠한지 파악하여 상호 발전할 수 있는 관계로 매칭하는 것이 중요하다. 또한 멘토링 사전 교육 프로그램도 매칭된 멘토와 멘티의 특성에 맞게 멘토링을 효과적으로 활용할 수 있는 방안 제시 및 멘토링의 유용성을 인식할 수 있도록 설계해야 할 것이다.
마지막으로 자기효능감과 목표지향성이 조직문화 및 환경에 의해 영향을 많이 받는 동기적 특성임을 고려하여 조직차원의 심리적 지원 환경이 마련된다면 멘토가 더욱 멘토링에 몰입할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 멘토링의 개념 및 유형 7
• 가. 멘토링의 개념 7
• 나. 멘토링의 유형 9
• 2. 자기효능감의 개념 및 구성요소 11
• 가. 자기효능감의 개념 11
• 나. 자기효능감의 구성요소 15
• 3. 목표지향성 개념, 유형 및 특징 17
• 가. 목표지향성의 개념 17
• 나. 목표지향성의 유형 및 특징 21
• 4. 멘토의 몰입과 주요변수와의 관계 26
• 가. 멘토의 몰입 26
• 나. 멘토의 자기효능감, 목표지향성과 멘토의 몰입과의 관계 30
• III. 연구방법 33
• 1. 연구모형 및 변인설정 33
• 2. 연구대상 36
• 3. 조사도구 39
• 4. 자료수집 및 분석 41
• 5. 조사도구의 타당도 및 신뢰도 검증 42
• IV. 연구결과 및 논의 48
• 1. 주요 변인 기술통계 48
• 2. 상관관계분석 50
• 3. 멘토의 자기효능감이 멘토의 몰입에 미치는 영향 53
• 4. 멘토의 목표지향성이 멘토의 몰입에 미치는 영향 54
• 5. 연령, 총 직장 경력, 현 직장 경력을 통제한 후 자기효능감과
• 목표지향성이 멘토의 몰입에 미치는 영향 55
• 6. 논의 60
• V. 결론 63
• 1. 요약 63
• 2. 결론 및 제언 65
• 참고문헌 69
• 부록(설문지) 82