사회비교동기, 성취목표지향성과 행복 간의 관계 = Relationships between social comparison motive, achievement goal orientation and happiness

국문 초록 (Abstract)

학교나 교육현장에서 학습자 중심이 교육이 강조되면서 학습자의 다양성에 대한 관심이 증대되고 있는데 이에 따라 학습자가 느끼는 주관적 안녕감에 대한 연구도 증가되고 있기에 본 연구는 기존 연구들이 지니는 한계점을 인지하고, 교육적 상황에서 청소년들에게 중요한 성취목표지향성 및 사회비교동기와 행복의 의미추구적 관점과 쾌락추구적 관점 간의 관계를 살펴보았다.

목차 (Table of Contents)

• 국문요지 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• ⅲ
• Ⅰ. 서론 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 1
• 1. 연구 목적 및 필요성 ••••••••••••••••••••••••••••••• 1
• 2. 연구 문제 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 6
• Ⅱ. 선행 연구 및 이론적 배경 ••••••••••••••••••••••••• 7
• 1. 행복 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 7
• 2. 사회비교이론 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 13
• 3. 성취목표지향성 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 19
• Ⅲ. 방법 및 절차 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27
• 1. 조사대상 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27
• 2. 측정도구 ••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 27
• Ⅳ. 연구결과 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 31
• 1. 사회비교동기와 행복 간의 관계 ••••••••••••••••••••• 31
• 2. 사회비교동기와 성취목표지향성 간의 관계 ••••••••••• 33
• 3. 성취목표지향성과 행복 간의 관계 ••••••••••••••••••• 36
• Ⅴ. 논의 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 40
• 1. 연구결과의 요약 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 40
• 2. 연구결과의 논의 ••••••••••••••••••••••••••••••••••• 43
• 3. 연구의 제한점 및 후속 연구를 위한 제언 ••••••••••••• 44
• ▶ 참고문헌 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 45
• ▶ 부록 •••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 59
• ▶ ABSTRACT ••••••••••••••••••••••••••••••••••••• 67