그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과 = Effect of inclusive literary activities using picture books on the prosocial behavior of children from multicultural families|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

국 문 초 록

본 연구는 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 개인정서 조절능력과 대인관계 형성 능력, 유치원 적응 능력의 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는지 알아보고자 하였다. 이를 통하여 유치원 현장에서 다문화가정 유아들의 긍정적인 사회 적응을 돕고 효과적인 교육방법에 기초자료를 제공하는 데 그 목적이 있다.
따라서 연구의 목적에 따라 설정한 연구문제는 다음과 같다.
1. 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가?
1-1) 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 개인정서 조절능력에 영향을 미치는가?
1-2) 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 대인관계 형성능력에 영향을 미치는가?
1-3) 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 유치원 적응능력에 영향을 미치는가?
2. 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동에 따른 다문화가정 유아의 친사회적 행동 변화는 어떠한가?

본 연구의 대상은 경기도 S시에 위치한 D유치원의 다문화가정 만3,4,5세 유아 28명으로 각각 실험집단 14명, 비교집단 14명으로 구성되었으며, 두 집단 유아의 연령과 모의 국적은 동질적이었다.
본 연구에서 사용된 유아의 친사회적 행동 측정도구는 McGinnis와 Goldstein(1990)의 ‘Skill Situations Measure'를 이원영, 박찬옥, 노영희(1993)가 예비검사를 거쳐 수정․번안 후 박나래(2008)가 수정한 것을 다문화가정 유아가 쉽게 이해하고 반응할 수 있도록 수정․보완하여 사용하였다.
실험처치 기간은 2011년 6월 13일부터 9월 7일까지 13주 동안으로 주 2회, 30~40분씩 실험집단에게만 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동을 실시하였다. 실험을 하는 과정은 모두 동영상으로 녹화하여 다문화가정 유아의 행동변화를 관찰하였으며, 실험이 끝난 후 사전검사와 동일한 도구로써 사후 검사를 실시하였다.
다문화가정 유아의 친사회적 행동 변화의 사례분석을 위한 자료 수집은 문서수집, 참여 관찰 및 비디오 촬영, 교사 면담과 같은 다양한 방법으로 이루어졌다.
실험을 통해 수집된 자료는 SPSS 18.0을 사용하여 분석하였다. 다문화가정 유아의 인구통계학적 배경 분석에는 평균과 표준편차의 기술통계를 실시하였고 실험집단과 비교집단의 사전, 사후 검사 점수에 차이가 있는지를 검증하기 위하여 t-test를 적용하였다. 또한 프로그램을 진행하는 과정에서 수집된 자료와 녹화된 동영상을 통해 다문화가정 유아의 친사회적 행동 변화 사례를 질적으로 분석하였다.

연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동은 다문화 가정 유아의 친사회적 행동을 향상 시키는 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 하위 영역인 개인정서 조절능력과 대인관계 형성능력, 유치원 적응능력 모두에서도 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
그림동화책을 활용한 토의, 역할놀이, 신체표현, 음률활동, 이야기 나누기, 게임 등의 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 친사회적 행동 발달에 긍정적인 영향을 미친 결과는 다문화가정 유아들이 다양한 문학적 놀이 활동을 통해 자신의 사고와 감정을 표현할 기회를 가졌을 뿐 아니라 동화의 맥락을 이해하고 타인과 자신의 상황에 알맞은 행동을 경험했기 때문으로 보인다.

이상의 연구결과를 통해 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동은 다문화가정 유아의 친사회적 행동을 향상 시키는데 긍정적인 효과를 가져왔음을 확인할 수 있었다. 이는 유아교육기관의 훈련 및 프로그램이 다문화 가정 유아의 친사회적 행동을 강화하는데 효과가 있다는 점을 나타낸다. 따라서 국내유아 뿐 아니라 다문화 가정 유아의 발달에 적절하고 그들의 특수성과 상황에 맞는 교육적 접근이 이루어져야 한다는 점과 다문화 가정 유아의 친사회적 행동 증진을 위해 정부와 유아교육기관에서 필요한 지원과 노력에 대한 탐색이 이루어질 필요가 있음을 시사한다.
또한 이 연구를 다문화가정 유아의 친사회적 행동을 알리기 위한 교사 교육 및 교육 프로그램 개발의 기초자료로 활용할 수 있을 것이다. 특히 현장의 교사들이 다문화가정 유아를 대함에 있어 ‘다문화가정 유아는 유아교육기관에 적응하는 데 어려움을 느끼거나 공격적 행동 등의 부적응 행동을 보일 것이다’ 와 같은 막연한 편견이나 고정관념을 탈피하는데 도움을 줄 수 있다. 다문화가정 유아 역시 교육활동을 통해 변화될 수 있음을 올바르게 인식하고 다문화 교육환경이나 통합교육활동을 구성하는데 자료로 활용할 수 있을 것이다.

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국 문 초 록 본 연구는 그림동화책을 활용한 통합적 문학 활동이 다문화가정 유아의 개인정서 조절능력과 대인관계 형성 능력, 유치원 적응 능력의 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는지 ...